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MINT-Didaktik und Allgemeine Didaktik Im Gespräch : Problemlösung und Differenzierung Als Planungsprinzipien.
Wie können gelingende Lehr-Lernprozesse mittels Problemlösenund Differenzieren gestaltet, wie fachliche und fachübergreifendeZiele verfolgt und wie übergeordnete Bildungs- und Erziehungszieleverwirklicht werden? Der interdisziplinäre Blick der Autorinnen undAutoren aus den verschiedenen (fach-)...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
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| Autor principal: | |
| Otros Autores: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Leverkusen-Opladen :
Verlag Barbara Budrich,
2019.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
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| 505 | 0 | |a Cover; MINT-Didaktik und Allgemeine Didaktik im Gespräch. Problemlösen und Differenzieren als Planungsprinzipien; Inhaltsverzeichnis; Vorwort; Zum Gespräch; 1. Planungsprinzipien im didaktischen Diskurs: Perspektiven der MINT-Didaktik und der Allgemeinen Didaktik (Angelika Pahl & Ulrike Stadler-Altmann); 2. MINT-Didaktik und Allgemeine Didaktik im Gespräch: Bemerkungen zur Notwendigkeit eines kontextbezogenen Austausches (Susanne Schumacher); Zum Problemlösen; 3. Problem gelöst! Die allgemein-didaktische Perspektive auf Probleme und Problemlösen in Lehr-Lernprozessen (Ulrike Stadler-Altmann) | |
| 505 | 8 | |a 4. Problemlösen im naturwissenschaftlichen Unterricht: Die Methode des Experimentierens (Angelika Pahl & Christoph Berchtold)5. Staunen, Spielen und Experimentieren -- Vom Beobachten über Explorieren zum Problemlösen im Kindergarten und Grundschule (Katharina Gierl & Alexander Kauertz); 6. Mathematisches Modellieren -- als Beitrag zum Problemlösen im MINT-Kontext (Hans-Stefan Siller); Zum Differenzieren; 7. Differenzieren aus Prinzip? Zur Planung von Lehr-Lernprozessen (Ulrike Stadler-Altmann); 8. Roboter in Kindergarten und Schule -- Spielerei, oder gelingende Differenzierung? (Martin Fislake) | |
| 505 | 8 | |a 9. Differenzierung in der frühen mathematischen Bildung (Michael Gaidoschik)Problemlösen & Differenzieren; 10. Problemlösen & Differenzieren: Zwischen Aufgabe, Methode und Planungsprinzip (Ulrike Stadler-Altmann & Angelika Pahl); Autorinnen & Autoren; U4 | |
| 520 | |a Wie können gelingende Lehr-Lernprozesse mittels Problemlösenund Differenzieren gestaltet, wie fachliche und fachübergreifendeZiele verfolgt und wie übergeordnete Bildungs- und Erziehungszieleverwirklicht werden? Der interdisziplinäre Blick der Autorinnen undAutoren aus den verschiedenen (fach-)didaktischen Perspektiven aufProblemlösen und Differenzieren regt zu weiterführenden wissenschaftlichenDiskussionen an und bietet zudem Anregungen für dieUnterrichtspraxis. | ||
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