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Dispositivo pedagógico y escuela pública por venir
Este texto aborda los procesos de subjetivación en la escuela pública por venir. Para tal fin, se utilizan las consideraciones metodológicas de Michel Foucault sobre el juego de dependencias, en el que se inscribe una formación discursiva como el saber pedagógico en la historia reciente, identi...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
[Place of publication not identified]
EDITORIAL UNIVERSIDAD DEL,
2019.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
MARC
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| 505 | 0 | |a DISPOSITIVO PEDAGÓGICO Y ESCUELA PÚBLICA POR VENIR; PÁGINA LEGAL; CONTENIDO; INTRODUCCIÓN; CAPÍTULO 1. JUEGO DE DEPENDENCIAS Y SABER PEDAGÓGICO COMO FORMACIÓN (...); DEPENDENCIAS INTRA E INTERDISCURSIVAS DEL SABER PEDAGÓGICO; DEPENDENCIAS EXTRADISCURSIVAS: EL PASO DEL SABER A LAS PRÁCTICAS; EXTERIORIDAD Y ESCUELA PÚBLICA; DEL JUEGO DE DEPENDENCIAS AL DISPOSITIVO PEDAGÓGICO; CAPÍTULO 2. EL AFUERA DEL DISPOSITIVO PEDAGÓGICO Y LA ESCUELA PÚBLICA (...); EL AFUERA DEL DISPOSITIVO PEDAGÓGICO: INFLUJO DE LAS RELACIONES ECONÓMICAS; ENTORNO TECNOCOMUNICACIONAL COMO AFUERA DEL DISPOSITIVO PEDAGÓGICO | |
| 505 | 8 | |a AFUERA Y NATURALEZA COMO INTERSECCIÓNCONCLUSIÓN GENERAL; LA ESCUELA PÚBLICA POR VENIR Y LOS PROCESOS DE SUBJETIVACIÓN; REFERENCIAS | |
| 520 | |a Este texto aborda los procesos de subjetivación en la escuela pública por venir. Para tal fin, se utilizan las consideraciones metodológicas de Michel Foucault sobre el juego de dependencias, en el que se inscribe una formación discursiva como el saber pedagógico en la historia reciente, identificando un umbral de diferenciación en dicho saber que lo lleva a una nueva configuración epistémica abierta en el presente. A partir de estos hallazgos, principalmente sobre los sujetos que confluyen en la escuela pública, se propone el concepto de dispositivo pedagógico en relación con el afuera y los. | ||
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