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Das Unbehagen Im und Mit Dem Subjekt
Die Beiträge des Bandes orientieren sich an der Leitfrage: Wie kann die Psychoanalyse das Subjekt in seiner Singularität weiterhin unterstützen angesichts des heutigen Unbehagens und der Veränderungen, in denen sich unsere Zivilisation zu befinden scheint? Für die psychoanalytische Theoriebildu...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
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| Autor principal: | |
| Otros Autores: | , |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Leverkusen-Opladen :
Verlag Barbara Budrich,
2019.
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| Colección: | Schriftenreihe der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik Ser.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
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| 505 | 0 | |a Cover; Das Unbehagen im und mit dem Subjekt; Inhalt; Über das Ich hinaus: Das Subjekt des Begehrens (Jean-Marie Weber, Bernhard Rauh, Julia Strohmer); Teil I Das Subjekt in Bildungsprozessen; Hochmoderne Subjektivität aus psychoanalytischer Perspektive -- programmatische Überlegungen (Jochen Schmerfeld); Notizen zur Stellung des Subjekts in Bildungsprozessen (Gereon Wulftange); Der Anspruch des Anderen in der Psychoanalyse -- und mögliche bildungstheoretische Konsequenzen für das Subjekt (Valentin Rumpf); Teil II Folgerungen aus Lacans Subjektverständnis | |
| 505 | 8 | |a Das Begehren des Subjekts (Peter Widmer)Lacans Theorie des Subjekts und die Wissenschaften (André Michels); Pornographie als Gelegenheit des Genießens. Fürs Subjekt, fürs Individuum, fürs Ich? (Karl-Josef Pazzini); Theoretische Artikulationen um das Konzept des Subjekts bei Jacques Lacan und Michel Foucault: einige Betrachtungen zur Forschung in den Erziehungswissenschaften (Mej Hilbold); Teil III Subjektivitätsproblematiken in der (Post)Moderne -- empirische Analysen | |
| 505 | 8 | |a Zur Aktualität des Subjekts in der psychoanalytischen Familien- und Geschlechterforschung. Reflexionenb einer interdisziplinären Familienbeobachtungsstudie (Marian Kratz)Annäherungen an das Fremde: Tiefenhermeneutisches Verstehen von subjektiven und kollektiven Haltungen am Beispiel des Forschungsprojekts „Pluki -- Pluralität in Wiener Kindergärten und Kindergruppen unter besonderer Berücksichtigung sogenannter ,islamischer' Einrichtungen" (Nina Hover-Reisner, Maria Fürstaller, Magdalena Habringer, David Zimmermann) | |
| 505 | 8 | |a Das Subjekt zwischen „Lovebirds", fiesen Vögeln, Angst und Begehren. Zur Konfrontation des Subjekts mit dem Realen in Hitchcocks Film „Die Vögel" (Jean-Marie Weber)Der Eintritt in den Kindergarten -- eine emotionale Herausforderung für ein Kind und seine Bezugspersonen. Kasuistische Anmerkungen aus einem elementarpädagogischen Forschungsprojekt (Wilfried Datler, Margit Datler); Noah betritt eine neue Welt -- Kasuistisches zum kindlichen Erleben von Ritualen während des Transitionsprozesses in den Kindergarten (Kathrin Trunkenpolz, Regina Haberl) | |
| 505 | 8 | |a Teil IV Auf der Suche nach dem unbewussten SubjektDas unbewusste Subjekt und die spontane Geste des Kindes (Volker Fröhlich); „Eine hauchähnliche Masse, die sich an fester Berührungsfläche niederschlägt" (Robert Musil). Zur Metaphorik des unbewussten Subjekts (Günther Bittner); Nachtrag: Lacan, Winnicott und „das Subjekt" (anstelle einer in Luxemburg nicht geführten Diskussion) (Günther Bittner, Volker Fröhlich); Verzeichnis der Autorinnen und Autoren | |
| 520 | |a Die Beiträge des Bandes orientieren sich an der Leitfrage: Wie kann die Psychoanalyse das Subjekt in seiner Singularität weiterhin unterstützen angesichts des heutigen Unbehagens und der Veränderungen, in denen sich unsere Zivilisation zu befinden scheint? Für die psychoanalytische Theoriebildung ergeben sich aktuelle Fragen, die neben anderen im Buch diskutiert werden: Um welches Subjekt geht es in der Psychoanalyse? Wie ist es möglich, wissenschaftlich von einem unbewussten Subjekt zu sprechen? Welchen Einfluss kann das psychoanalytische Verständnis vom Subjekt auf heutige Bildungs- und Erziehungsprozessen haben? In welcher Weise innovativ muss pädagogisches und therapeutisches Arbeiten heute sein, um dem unbewussten Subjekt als Garant von Freiheitund Kreativität Raum zu gewähren? | ||
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