Cargando…

Pädagogische Beziehungen Zwischen Anerkennung, Verletzung und Ambivalenz

Die Art, wie Pädagoginnen und Pädagogen die Lernenden ansprechen, ist für ihr Wohlergehen und ihre Leistungen in allen Bildungsstufen folgenreich. Anerkennende, verletzende oder ambivalente Handlungsmuster wirken sich auf Entwicklung und Lernen ebenso aus wie auf die demokratische Sozialisation....

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: Prengel, Annedore
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Alemán
Publicado: Leverkusen-Opladen : Verlag Barbara Budrich, 2019.
Edición:2nd ed.
Temas:
Acceso en línea:Texto completo

MARC

LEADER 00000cam a2200000Mu 4500
001 JSTOR_on1101800320
003 OCoLC
005 20231005004200.0
006 m o d
007 cr |||||||||||
008 190518s2019 xx o 000 0 ger d
040 |a EBLCP  |b eng  |e pn  |c EBLCP  |d JSTOR  |d EBLCP  |d OCLCF  |d OCLCQ  |d DEBUD  |d OCLCO  |d OCLCQ 
020 |a 9783847413394  |q (electronic bk.) 
020 |a 3847413392  |q (electronic bk.) 
035 |a (OCoLC)1101800320 
037 |a 22573/ctvgzgvdg  |b JSTOR 
050 4 |a LB1027 
082 0 4 |a 371.102  |2 23 
049 |a UAMI 
100 1 |a Prengel, Annedore. 
245 1 0 |a Pädagogische Beziehungen Zwischen Anerkennung, Verletzung und Ambivalenz 
250 |a 2nd ed. 
260 |a Leverkusen-Opladen :  |b Verlag Barbara Budrich,  |c 2019. 
300 |a 1 online resource (169 pages) 
336 |a text  |b txt  |2 rdacontent 
337 |a computer  |b c  |2 rdamedia 
338 |a online resource  |b cr  |2 rdacarrier 
588 0 |a Print version record. 
520 |a Die Art, wie Pädagoginnen und Pädagogen die Lernenden ansprechen, ist für ihr Wohlergehen und ihre Leistungen in allen Bildungsstufen folgenreich. Anerkennende, verletzende oder ambivalente Handlungsmuster wirken sich auf Entwicklung und Lernen ebenso aus wie auf die demokratische Sozialisation. Das Buch bietet Einblicke in historische, theoretische und empirische Grundlagen der Analyse pädagogischer Beziehungen. Es stellt Ansätze zu einer interdisziplinär fundierten aktuellen Theorie pädagogischer Relationalität und Intersubjektivität, die die Vielfalt der Lernenden einbezieht, vor. Die Autorin präsentiert dabei erste Ergebnisse aus dem "Projektnetz INTAKT". Die Beobachtungsbefunde belegen, dass in Schulen und Kindertageseinrichtungen - neben mehrheitlich anerkennenden - auch sehr verletzende professionelle Handlungsmuster an der Tagesordnung sind. Die Verfasserin fragt nach - gegenwärtig noch seltenen - Ansätzen zur Prävention und Intervention, mit deren Hilfe verletzendes pädagogisches Handeln abgebaut werden kann. Es geht darum, das Wohlbefinden von Kindern und Erwachsenen sowie Schritte einer menschenrechtlich fundierten solidarischen Anerkennung im Bildungswesen zu stärken. Für die zweite Auflage wurde der Text überarbeitet und erweitert. 
590 |a JSTOR  |b Books at JSTOR Demand Driven Acquisitions (DDA) 
590 |a JSTOR  |b Books at JSTOR All Purchased 
650 0 |a Teaching. 
650 0 |a Human rights. 
650 6 |a Droits de l'homme (Droit international) 
650 7 |a Human rights.  |2 fast  |0 (OCoLC)fst00963285 
650 7 |a Teaching.  |2 fast  |0 (OCoLC)fst01144565 
776 0 8 |i Print version:  |a Prengel, Annedore.  |t Pädagogische Beziehungen Zwischen Anerkennung, Verletzung und Ambivalenz.  |d Leverkusen-Opladen : Verlag Barbara Budrich, ©2019  |z 9783847422860 
856 4 0 |u https://jstor.uam.elogim.com/stable/10.2307/j.ctvh1dpbj  |z Texto completo 
938 |a Verlag Barbara Budrich  |b VBBG  |n 11224 
938 |a ProQuest Ebook Central  |b EBLB  |n EBL5771684 
994 |a 92  |b IZTAP