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Wie mit Pädagogik enden? : über Notwendigkeit und Formen des Beendes.
Jede pädagogische Einwirkung ist nur vorübergehend berechtigt: Bereits mit ihrem Anfang ist sie auf ein Ende hin angelegt. Der Band macht die Notwendigkeit des Endens mit Pädagogik bewusst und erschließt auch die Bedeutungen, die unterschiedliche Formen des Beendens pädagogischer Verhältnisse h...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
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Verlag BARBARA BUDRICH.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
MARC
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| 505 | 0 | |a Cover; Wie mit Pädagogik enden? Über Notwendigkeit und Formen des Beendens; Inhalt; I. Enden mit Pädagogik als erziehungswissenschaftliches Thema; Über Notwendigkeit und Formen, pädagogische Hilfe zu beenden. Zugleich eine Einführung in den Band (Sieglinde Jornitz und Marion Pollmanns); Endlichkeit der Pädagogik oder Pädagogik der Endlichkeit? Zu Chardins „Seifenbläser" (Johannes Twardella); II. Beenden als Abschließen; Das Zeugnis als Form des pädagogischen Abschließens. Vom Ziffern- zum Rasterzeugnis (Sieglinde Jornitz); III. Beenden als Abbrechen | |
| 505 | 8 | |a „Schulverweise" als institutionell gesetzte Enden der Pädagogik (Sascha Kabel)Erst mittun und sich dann beschweren. Welches Andenken sich Abiturienten verschaffen und wie sie dabei mit der Schule enden (Marion Pollmanns); IV. Beenden als Aufhören; Die Pädagogik an ihrem Ende? Dimitrios Nicolaidis; Der Zauberberg und das politische Ende der höheren Bildung. Versuch zu einer negativ-pädagogischen Lesart des Romans von Thomas Mann (Rahel Hünig); Die psychologische Entsorgung der Pädagogik (Christoph Leser); Ende der Pädagogik? Versuch über den Kompetenzbegriff (Tom Beier) | |
| 505 | 8 | |a v. Beenden aus biographischer PerspektiveEin Schwanengesang -- Warum mit der Pädagogik aufhören? Und was bedeutet es für mich, mit ihr aufzuhören? (Andreas Gruschka); Abschließen als Aufhören aus biographischer Perspektive (Kommentierung) (Reinhard Odey und Sieglinde Jornitz); VI. Spekulative Reflexionen zur Frage des Endens mit Pädagogik; Zum verfrühten, anvisierten und notwendig anzustrebenden Ende der Pädagogik (Helge Kminek); Didaktisches Denken in der Lehrerbildung: ein Problem von Vermittlung oder eines der Bildung von Urteilsfähigkeit? (Jens Rosch) | |
| 520 | |a Jede pädagogische Einwirkung ist nur vorübergehend berechtigt: Bereits mit ihrem Anfang ist sie auf ein Ende hin angelegt. Der Band macht die Notwendigkeit des Endens mit Pädagogik bewusst und erschließt auch die Bedeutungen, die unterschiedliche Formen des Beendens pädagogischer Verhältnisse haben. So wird deutlich, inwiefern ggf. vorschnell mit Pädagogik geendet wird. Damit wird die Frage aufgeworfen, wann Pädagogik an ihr Ende gelangt, aber auch jene, was als ein vorschnelles oder unbegründetes Enden mit Pädagogik anzusehen ist. | ||
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