Erwachsenenbildung in Biographischer Perspektive : Lebensgeschichten - Bildungsmotive - Lernprozesse.

Die eigene Biographie als Methode Die Studie untersucht den Einfluss von Lebensgeschichten auf die Teilnahme an biographieorientierten Erwachsenenbildungskursen anhand biographisch-narrativer Interviews. 14 Teilnehmerinnen autobiographischer Schreibwerkstätten an Volkshochschulen wurden lebensgesch...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: Justen, Nicole
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Alemán
Publicado: Leverkusen-Opladen : Verlag Barbara Budrich, 2011.
Colección:Weiterbildung und Biographie Ser.
Temas:
Education > Biographical methods.
Adult education.
Éducation > Histoires de vie.
Éducation des adultes.
EDUCATION > Adult & Continuing Education.
Adult education
Education > Biographical methods
Acceso en línea:Texto completo
Tabla de Contenidos:
  • Cover; Erwachsenenbildung in biographischer Perspektive. Lebensgeschichten
  • Bildungsmotive
  • Lernprozesse; Inhaltsverzeichnis; Vorwort; 1. Einleitung: Problemaufriss und Fragestellung; 2. Theoretische Grundlagen und Forschungsstand; 2.1 Erwachsenenbildung und Biographie; 2.1.1 Biographische Selbstthematisierungen in der Erwachsenenbildung; 2.1.2 Biographisches Lernen in der Erwachsenenbildung; 2.1.3 Biographieorientierte Erwachsenenbildungsangebote an Volkshochschulen; 2.1.4 Autobiographisches Schreiben in Volkshochschul-Schreibwerkstätten
  • 2.1.5 Exkurs zum Thema Lernmotivation und Bildungsbeteiligung2.2 Zum Forschungsstand biographieorientierter Erwachsenenbildung; 3. Methodologische Einordnung der Untersuchung; 3.1 Begründung der biographieanalytischen Forschungsperspektive; 3.1.1 Die Datenerhebung; 3.1.2 Die Datenauswertung; 3.2 Eigene Konzeption und Durchführung der Untersuchung; 3.2.1 Felderschließung und Zusammenstellung des Samples; 3.2.2 Durchführung der Interviews; 3.2.3 Datenauswertung und Ergebnispräsentation; 3.2.4 Forschungsethische Reflexion; 4. Rekonstruktive Falldarstellungen
  • 4.1 Typ I: Biographisches Schreiben als entlastende und Zusammenhang bildende Selbstaufklärung4.1.1 Falldarstellung Veronika; 4.1.2 Kurzportrait Theresa; 4.1.3 Kurzportrait Ingrid; 4.1.4 Kurzportrait Karolina; 4.1.5 Biographisches Schreiben als entlastende und Zusammenhang bildende Selbstaufklärung
  • Beschreibung des Typus; 4.2 Typ II: Biographisches Schreiben als Versuch der Ich-Stärkung; 4.2.1 Falldarstellung Annemarie; 4.2.2 Kurzportrait Tilde; 4.2.3 Biographisches Schreiben als Versuch der Ich-Stärkung
  • Beschreibung des Typus
  • 4.3 Typ III: Biographisches Schreiben als Befriedigung lebensbegleitender Lernbedürfnisse im Alter4.3.1 Falldarstellung Emma; 4.3.2 Kurzportrait Dorle; 4.3.3 Kurzportrait Martha; 4.3.4 Biographisches Schreiben als Befriedigung lebensbegleitender Lernbedürfnisse im Alter
  • Beschreibung des Typus; 4.4 Typ IV: Biographisches Schreiben als Versuch der Auseinandersetzung mit einem Erleben der Ungleichartigkeit von individueller und kollektiver Lebenserfahrung; 4.4.1 Falldarstellung Dorothee
  • 4.4.2 Biographisches Schreiben als Versuche der Auseinandersetzung mit einem Erleben der Ungleichartigkeit von individueller und kollektiver Lebenserfahrung
  • Beschreibung des Typus4.5 Typ V: Biographisches Schreiben als Auseinandersetzung mit dem Einfluss zeitgeschichtlicher Ereignisse auf Biographien; 4.5.1 Falldarstellung Leni; 4.5.2 Biographisches Schreiben als Auseinandersetzung mit dem Einfluss zeitgeschichtlicher Ereignisse auf Biographien- Beschreibung des Typus; 4.6 Typ VI: Biographisches Schreiben als Tradierung der Lebens- und Familiengeschichte; 4.6.1 Falldarstellung Josephine

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