Von Krieg Betroffene Kinder : Eine Vernachlässigte Dimension Von Friedenskonsolidierung. eine Untersuchung Psychosozialer Intervention Für Kinder Während und Nach Bewaffneten Konfliktenam Beispiel Eritreas.

Die Arbeit untersucht empirisch die Entwicklung unter Kriegseinfluss herangewach-sener Kinder am Beispiel Eritreas. Sie verbindet politikwissenschaftliche Konzepte (post-conflict peacebuilding, Human Security) und traumapsychologische Theorien (Keilson, Becker). Es ist das Ziel, auf ein bei der Frie...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: Fleischhauer, Johanna
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Alemán
Publicado: Leverkusen-Opladen : Budrich UniPress, Limited, 2008.
Colección:Psychologie Ser.
Temas:
Children and war.
Children and violence.
Enfants et guerre.
Enfants et violence.
EDUCATION > Violence & Harassment.
Acceso en línea:Texto completo

MARC

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505 0 |a Cover; Von Krieg betroffene Kinder. Eine vernachlässigte Dimension von Friedenskonsolidierung. Eine Untersuchung psychosozialer Intervention für Kinder während und nach bewaffneten Konflikten am Beispiel Eritreas; Inhalt; 1. Einleitung; 2. Friedenskonsolidierung und psychosoziale Unterstützung von Krieg betroffener Kinder -- ein interdisziplinäres Untersuchungsprojekt; 2.1 Friedenskonsolidierung unter Beachtung kind- und jugendgemäßer Entwicklungsbedingungen; 2.1.1 Konsolidierung des Friedens: ein komplexes Konzept 
505 8 |a 2.1.2 Human Security als Bezugsrahmen für Konzepte zur Unterstützung von Krieg betroffener Kinder2.1.3 Bedeutung sozialer Integration von Kindern und Jugendlichen in Konflikt- und post-conflict-Situationen; 2. 2 Erforschung extremer psychosozialer Erschütterung durch politisch bedingte Gewalt; 2.2.1 Traumadefinitionen; 2.2.2 Traumatisierung durch politisch motivierte Gewalt; 2.2.3 Traumatisierung als langfristig, in Sequenzen wirkender Prozess; 2.2.4 Auswirkungen von Krieg auf Kinder; 2.3 Hypothesen der Untersuchung; 2.4 Methodik; 2.4.1 Wahl des Untersuchungslandes und Forschungszeitraum 
505 8 |a 2.4.2 Kriterien für die Auswahl der Interviewteilnehmer/innen2.4.3 Ethische Verantwortung und Interviewmethoden; 2.4.4 Probleme und Erfahrungen bei Realisierung der Interviews; 2.4.5 Qualitative Auswertung der Interviews; 3. Kriegs- und Nachkriegsphasen in Eritrea 1961-2003 und ihre Bedeutung für die psychosoziale Entwicklung von Kindern; 3.1 Dreißigjähriger Krieg um die Unabhängigkeit Eritreas (1961-91); 3.1.1 Politische Rahmenbedingungen für die Sozialisation von Kindern und Jugendlichen während des Krieges; 3.1.2 Drei Sequenzen psychosozialer Belastung und Entwicklung 
505 8 |a 3.2 Transitions und Konsolidierung nach Erreichen der Unabhängigkeit (1991-98)3.2.1 Friedenskonsolidierung unter nationaler Führung; 3.2.2 Die vierte Sequenz: Integration in die zivile Gesellschaft und ihre vielschichtigen Probleme; 3.3 Der äthiopisch-eritreische „Grenzkrieg" (1998-2000; 3.3.1 Austragungsphase des Konflikts und Aktivitäten zur Unterstützung von Kindern; 3.3.2 Die fünfte Sequenz: Zusammenbruch von Hoffnungen und neue Extremerfahrungen; 3.4 Prekäre Kriegsfolgezeit seit 2000; 3.4.1 Spannungszustand als prägender Faktor persönlicher Lebensbedingungen 
505 8 |a 3.4.2 Die sechste Sequenz: Leben zwischen Krieg und Frieden3.5 Die sechs Sequenzen als fortlaufender Entwicklungsprozess; 4. Psychosoziale Belastungspotentiale durch Krieg, Human Security und soziale Ressourcen in Eritrea; 4.1 Kriegs- und Nachkriegszeiten als Sequenzen psychosozialer Belastung und Unterstützung; 4.1.1 Phase des Unabhängigkeitskrieges: erste bis dritte Sequenz; 4.1.2 Kurze Phase der Transition und Friedenskonsolidierung: die vierte Sequenz; 4.1.3 Der „Grenzkrieg": die fünfte Sequenz; 4.1.4 Zeit nach dem Friedensvertrag von Algier: die sechste Sequenz 
500 |a 4.2 Sicherheit: maßgeblicher Faktor für die Entwicklung von Krieg betroffener Kinder 
520 |a Die Arbeit untersucht empirisch die Entwicklung unter Kriegseinfluss herangewach-sener Kinder am Beispiel Eritreas. Sie verbindet politikwissenschaftliche Konzepte (post-conflict peacebuilding, Human Security) und traumapsychologische Theorien (Keilson, Becker). Es ist das Ziel, auf ein bei der Friedenskonsolidierung vernachläs-sigtes Dilemma hinzuweisen: Kinder sind psychisch in bewaffneten Konflikten be-sonders verwundbar, doch soll ihre Generation nach Kriegsende Verantwortung für Frieden und Entwicklung tragen. 
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