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Gender Als Indikator Für Gute Lehre : Erkenntnisse, Konzepte und Ideen Für Die Hochschule.
Im Buch werden Anforderungen an die Umsetzung des Gender Mainstreaming an der Hochschule diskutiert und Erkenntnisse aus der Lehr- und Lernforschung sowie Praxisbeispiele aus dem Lehralltag vorgestellt.
| Clasificación: | Libro Electrónico |
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| Autor principal: | |
| Otros Autores: | , , |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Leverkusen-Opladen :
Budrich UniPress, Limited,
2009.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
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| 505 | 0 | |a Cover; Inhaltsverzeichnis; Grußworte und einleitende Beiträge; Von der geschlechtergerechten Sprache zum Diversity Management: Grußworte der Prorektorin für Diversity Management (Ute Klammer); Gender als Indikator für gute Lehre (Nicole Auferkorte-Michaelis und Anette Schönborn); Hochschuldidaktik und Gender -- gemeinsame Wurzeln und getrennte Wege (Ingeborg Stahr); Der Blick für das Ganze: Gender Mainstreaming als Konzept für Studium und Lehre | |
| 505 | 8 | |a Gender und Diversity im Mainstream der Wissenschaften -- Wandel der Wissenschaftskultur durch die Institutionalisierung von Gender and Diversity Management an der RWTH Aachen (Carmen Leicht-Scholten)Das Konzept Gender und Diversity Management an der Technischen Universität München (Susanne Ihsen, Victoria Hantschel und Sabrina Gebauer); Integratives Gendering in Curricula, Hochschuldidaktik und Aktionsfeldern der Leuphana Universität Lüneburg (Bettina Jansen-Schulz und Kathrin van Riesen) | |
| 505 | 8 | |a Gender Mainstreaming in Studium und Lehre an der Universität Duisburg-Essen (Lisa Mense und Ingrid Fitzek)Macht es einen Unterschied? Genderdifferenzierte Ergebnisse aus der Lehr- und Lernforschung über Hochschulen; Zur Liaison von Geschlechter- und Hochschuldidaktikforschung -- Provokante Positionen und provozierende Prozesse (Sigrid Metz-Göckel); Zwischen Sozialisation und Selektion -- die Studieneingangsphase in den Ingenieurwissenschaften (Petra Selent); Genderkompetenz im Lehralltag: Hochschuldidaktische Konzepte für Gender und Diversity im Interaktionsraum Lehren und Lernen | |
| 505 | 8 | |a Modell zur Verankerung der Geschlechterforschung -- Fachübergreifende Lehrinhalte und Vermittlungsformen (Ruth Becker und Beate Kortendiek)Hochschuldidaktische Beobachtungen unter Gender-Aspekten -- das Beispiel eines Computerlabors Medieninformatik (Dieter Baums, Silke Bock, Bettina Jansen-Schulz); Pädagogische Biographiearbeit mit Studierenden zur Förderung von Genderkompetenz (Anne Schlüter und Nicole Justen); Mentoring Gender and Diversity -- ein Programm zur Unterstützung von Akademikerinnen mit Migrationshintergrund (Karola Wolff-Bendik und Hiam Tarzi) | |
| 505 | 8 | |a Projekte zur Integration von Gender-Aspekten: Best-Practice-BeispieleProjekte zur Integration von Gender-Aspekten: Best-Practice Beispiele (Nicole Auferkorte-Michaelis); Gute Lehre = Gendersensible Lehre? Ergebnisse aus dem Projekt „e-qual -- Lehre, Gender, Qualität" (Jessica Dehler, Astrid Wüthrich, Bernadette Charlier und Annick Rossier Morel); Gender und E-Tutoring -- ein Konzept zur Implementierung gendergerechter Mediendidaktik in das E-Tutoring Training der Universität Duisburg-Essen (Tanja Adamus und Nicole Engelhardt) | |
| 500 | |a Geschlechtsspezifische Auswertung studentischer Lehrveranstaltungsbewertungen (Anette Köster) | ||
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