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Offene Zukunft Durch Erfahrungsverlust? Zur Professionalisierung der Erwachsenenbildung : Generationen- und Geschlechterverhältnisse.
Erwachsenenbildung, Alter und Geschlecht Wie lernt man Führung in der Erwachsenenbildung? Tragen ältere Leitungspersonen in Bildungseinrichtungen dazu bei? Welche Erfolgsfaktoren gibt es? Biographische Abhandlungen geben Aufschluss. Aktuell ist das Generationen-Verhältnis in der Erwachsenenbildun...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Leverkusen-Opladen :
Verlag Barbara Budrich,
2011.
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| Colección: | Weiterbildung und Biographie Ser.
|
| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
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| 505 | 0 | |a Cover; Offene Zukunft durch Erfahrungsverlust? Zur Professionalisierung der Erwachsenenbildung. Generationen- und Geschlechterverhältnisse; Inhalt; Vorwort; Einleitung -- „Offene Zukunft durch Erfahrungsverlust?" -- oder: Lernen von der anderen Generation im Berufsfeld Erwachsenenbildung? (Anne Schlüter); Teil I -- Leitung und Führung im Berufsfeld Erwachsenenbildung; Gender als Einflussgröße im Zugang zu einer Leitungsfunktion vor dem Hintergrund des derzeitigen Generationenwechsels in Weiterbildungsinstitutionen (Ulrike Nollmann) | |
| 505 | 8 | |a Erfolgsfaktoren für den Einstieg in Leitungsfunktionen in der Erwachsenenbildung (Anne Schlüter)„Ich will unter mir keinen Sklaven sehen und über mir keinen Herrn" Biografische Reflexionen zur Genese der eigenen Haltung als Pädagogin und als Führungskraft (Karin Derichs-Kunstmann); Zeitgemäß führen lernen -- Führen lernen im Medium des Tangos -- Analysen von Episoden (Gertrud Antonia Arlinghaus); Teil 2 -- Mentoring und Biographische Kommunikation für den Prozess zur Professionalität in der Erwachsenenbildung | |
| 505 | 8 | |a Intergenerationelles, erfahrungsbasiertes Lernen im Rahmen von Mentoringprozessen -- Professionalisierung durch die Erwachsenenbildung? (Babette Berkels)Generative Themen als Grundlage für Erfahrungslernen in Mentoring-Beziehungen (Michaela Harmeier); Teil 3 -- Reflexionen über Generationenlagerungen und Generationenbeziehungen; Zum möglichen Potential intergenerativen Lernens der Eltern- und Kindgeneration des Zweiten Weltkriegs -- Hypothetische Gedanken (Nicole Justen); Autorinnenverzeichnis | |
| 520 | |a Erwachsenenbildung, Alter und Geschlecht Wie lernt man Führung in der Erwachsenenbildung? Tragen ältere Leitungspersonen in Bildungseinrichtungen dazu bei? Welche Erfolgsfaktoren gibt es? Biographische Abhandlungen geben Aufschluss. Aktuell ist das Generationen-Verhältnis in der Erwachsenenbildung in den entsprechenden Bildungseinrichtungen auch durch das Ausscheiden älterer Berufstätiger präsent. Die AutorInnen fragen nach Lebensläufen und Biogra phien der leitenden ErwachsenenbildnerInnen in Bildungseinrichtungen und Hochschulen. Welche Er folgs faktoren führen in Leitungsstellen? Stellt die Tradierung des Erfahrungswissens älterer ErwachsenenbildnerInnen eine Chance der Professionalisierung für jüngere Lei(s) tungs - willige dar? Wie können erforderliche Führungskompetenzen habitualisiert werden? Sind Mentoringprogramme in der Personal- und Führungsentwicklung nachhaltig? | ||
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