Das Hirn der Studierenden : Dialogisches Lernen statt obrigkeitlicher Lehre /

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Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: Günther, Klaus (Autor)
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Alemán
Publicado: Opladen : Verlag Barbara Budrich, 2019.
Temas:
Learning > Physiological aspects.
Learning, Psychology of.
College teaching.
Apprentissage > Aspect physiologique.
Psychologie de l'apprentissage.
College teaching
Learning > Physiological aspects
Learning, Psychology of
Acceso en línea:Texto completo
Tabla de Contenidos:
  • Cover; Das Hirn der Studierenden. Dialogisches Lernen statt obrigkeitlicher Lehre; Inhaltsverzeichnis; Für eilige Leserinnen und Leser; Einführung; 1. Lernen und seine Institutionalisierung; 2. Lernen in individueller Kommunikation mit Menschen und (Lern- )Materialien
  • Nahkommunikation und Fernkommunikation; 3. Diffuses Unbehagen an obrigkeitlicher Lehre und seine Beschwichtigung; 4. Die Herausforderungen der Neurobiologie; 5. Lernen in Nahkommunikation an Schulen: Von intuitiver zu neurobiologisch informierter Pädagogik und Didaktik
  • 6. Neurobiologisch informiertes Lernen an Hochschulen gegen obrigkeitliche Lehre
  • zur GliederungI. Der Kontext des Lernens in Geschichte und Gegenwart; 1. Zur pädagogisch-didaktischen Indifferenz im Obrigkeitsstaat; 2. Die Fortsetzung obrigkeitlicher Lehre in der Bundesrepublik; II. Neurobiologische Grundlagen des Lernens; 1. Grundkenntnisse über den neuronalen Lernapparat; 2. Ertragreiches Lernen durch emotionale Schubkräft ein Nahkommunikation; 3. Lernen in Machtbeziehungen; III. Allgemeine Lern-Konstellation; 1. Lernende im Macht-Diskurs (=Lern-Diskurs)
  • 2. Zur Neurobiologie der WinzigkeitIV. Spezielle Lern-Konstellation im Vorlesungsbetrieb; 1. Vorlesungs-Idealtypen; 2. Vorlesungs-Bewertung; 3. Neurobiologisch informierte Argumente gegen den Instruktions-Anspruch von (Massen- )Vorlesungen; V. Neurobiologisch informiertes dialogisches Lernen
  • traditionell und digital; 1. Synaptische Grundlegung dialogischen Lernens; 2. Grundlagen eines Konzepts dialogischen Lernens; 3. Zum Einsatz digitaler Lernmaterialien; 4. Digitales Präsenz-Lernen im Rahmen des Konzepts dialogischen Lernens; 5. Wer dialogisches Präsenz-Lernen anleiten soll
  • 6. Die Chance der Hochschulen als Ort dialogischen LernensSchlussbilanz; 1. Obrigkeitliche Lern-Konstellation und dialogische Lern-Konstellation; 2. Ertragarme obrigkeitlicher Lehre an bundesrepublikanischen Hochschulen; 3. Wie in dialogischer Lern-Konstellation hoher Lernertrag entsteht; 4. Zum pädagogisch-didaktischen Mehrwert neurobiologisch informierten Lernens; Exkurs 1; Exkurs 2; Exkurs 3; Literaturverzeichnis; Personenregister; Sachregister

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