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Gruppenkompetenz in der Supervision - Es Geht Nicht Ohne!
Was unterscheidet eine psychodynamisch orientierte gruppenspezifische Perspektive von anderen Zugangsweisen in Supervision und Organisationsberatung, wenn bei Konflikten und Veränderungen in sozialen Einrichtungen, Betrieben und Institutionen externe Beratung gesucht wird? An Beispielen aus der Pra...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Otros Autores: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Leverkusen-Opladen :
Verlag Barbara Budrich,
2007.
|
| Colección: | Gruppe in Klinik und Praxis Ser.
|
| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
MARC
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| 505 | 0 | |a Cover; Gruppenkompetenz in der Supervision. Es geht nicht ohne!; Erratum; Inhalt; Vorwort; Psychiatrisierung, Personifizierung und Personalisierung (Stefan Kühl); Organisationsentwicklung und Gruppenanalyse: Ein Widerspruch, eine Ergänzung? (Georg R. Gfäller); Gruppenanalytische Supervision und Organisationsberatung -- ein Projekt des Instituts für Gruppenanalyse Heidelberg (Christiane Schlossarek et al.); Supervision in der Weiterbildung zum Gruppentherapeuten und zur Gruppentherapeutin oder Wie kommt die Gruppe in die Supervision? (Christa Franke) | |
| 505 | 8 | |a Verquickung von Gruppenkompetenz und Supervision. Drei Beispiele (Werner Greve)Supervision als Integration von Fallarbeit und Teamentwicklung (Toni Stichler); Die Autorinnen und Autoren | |
| 520 | |a Was unterscheidet eine psychodynamisch orientierte gruppenspezifische Perspektive von anderen Zugangsweisen in Supervision und Organisationsberatung, wenn bei Konflikten und Veränderungen in sozialen Einrichtungen, Betrieben und Institutionen externe Beratung gesucht wird? An Beispielen aus der Praxis der Supervision wird dargestellt und entwickelt, wie es gelingt, im Spannungsfeld von oft widersprüchlichen Anforderungen und Erwartungen von Institution und Organisation, von Teams und Supervisanden, Entwicklungen und Veränderungsprozesse zu unterstützen und zu begleiten. | ||
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