Steinbruch Psychoanalyse? : Zur Rezeption der Psychoanalyse in der Akademischen Pädagogik des Deutschen Sprachraums Zwischen 1900-1945.

Pädagogik und Psychoanalyse - historisch Wie hat sich die akademische Pädagogik zwischen 1900 und 1945 zu den Herausforderungen durch die frühe Psychoanalyse positioniert? Dieser bislang wenig untersuchten Frage geht der Autor nach, indem er inhaltliche Schwerpunkte der pädagogischen Psychoanaly...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: Wininger, Michael
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Alemán
Publicado: Leverkusen-Opladen : Verlag Barbara Budrich, 2011.
Colección:Schriftenreihe der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik Ser.
Temas:
1900-1999
Psychoanalysis and education > Europe, German-speaking > History > 20th century.
Psychanalyse et éducation > Germanophonie > Histoire > 20e siècle.
EDUCATION > Educational Psychology.
Psychoanalysis and education
German-speaking Europe
History
Acceso en línea:Texto completo
Tabla de Contenidos:
  • Cover; Steinbruch Psychoanalyse? Zur Rezeption der Psychoanalyse in der akademischen Pädagogik des deutschen Sprachraums zwischen 1900-1945; Inhalt; Vorwort; Teil I: Problemstellung und methodisches Vorgehen; 1. Problementfaltung; 1.1 Zum Forschungsstand
  • oder: Von Widersprüchen, Schwierigkeiten und Lücken in der Rezeptionsgeschichte der Psychoanalyse; 1.2 Zum Untersuchungsinteresse und Untersuchungsziel; 2. Terminologische und methodische Vorentscheidungen; 2.1 Begriffsklärungen und Arbeitsdefinitionen; 2.2 Methodische Überlegungen und Vorentscheidungen
  • Teil II: Anmerkungen zur Situation der akademischen Pädagogik zwischen 1900 und 19453. Zum disziplinären Status der akademischen Pädagogik zwischen 1900 und 1945; 4. Zur universitären Etablierung und Verankerung der akademischen Pädagogik zwischen 1900 und 1945; 4.1 Zur universitären Situation der Pädagogik in Deutschland; 4.2 Zur universitären Situation der Pädagogik in Österreich; 4.3 Zur universitären Situation der Pädagogik in der Schweiz; 4.4 Die länderspezifischen Institutionalisierungsverläufe im Vergleich
  • 5. Überlegungen hinsichtlich möglicher Folgen für die pädagogische PsychoanalyserezeptionTeil III: Teilergebnisse
  • Psychoanalyserezeption in ausgewählten pädagogischen Wörterbüchern und enzyklopädischen Handbüchern; 6. Psychoanalyserezeption im Enzyklopädischen Handbuch der Pädagogik
  • 2. Auflage; 6.1 Editionsgeschichtliches; 6.2 Herausgeber und AutorInnen; 6.3 Methodische Anmerkungen hinsichtlich Auswahl und Bearbeitung; 6.4 Belegstellen für Rezeptionsprozesse; 6.5 Zur Auswertung der Belege; 6.6 Zusammenfassung und Diskussion der Teilergebnisse
  • 7. Psychoanalyserezeption im Enzyklopädischen Handbuch der Erziehungskunde
  • 1./2. Auflage7.1 Editionsgeschichtliches; 7.2 Herausgeber und AutorInnen; 7.3 Methodische Anmerkungen hinsichtlich Auswahl und Bearbeitung; 7.4 Belegstellen für Rezeptionsprozesse; 7.5 Weiterführende Auswertung der Belege; 7.6 Zusammenfassung und Diskussion der Teilergebnisse; 8. Psychoanalyserezeption im Lexikon der Pädagogik
  • 1. Auflage; 8.1 Editionsgeschichtliches; 8.2 Herausgeber und AutorInnen; 8.3 Methodische Anmerkungen hinsichtlich Auswahl und Bearbeitung; 8.4 Belegstellen für Rezeptionsprozesse
  • 8.5 Weiterführende Auswertung der Belege8.6 Zusammenfassung und Diskussion der Teilergebnisse; 9. Psychoanalyserezeption im Pädagogischen Lexikon
  • 1. Auflage; 9.1 Editionsgeschichtliches; 9.2 Herausgeber und AutorInnen; 9.3 Methodische Anmerkungen hinsichtlich Auswahl und Bearbeitung; 9.4 Belegstellen für Rezeptionsprozesse; 9.5 Weiterführende Auswertung der Belege; 9.6 Zusammenfassung und Diskussion der Teilergebnisse; 10. Psychoanalyserezeption im Lexikon der Pädagogik der Gegenwart
  • 1. Auflage; 10.1 Editionsgeschichtliches; 10.2 Herausgeber und AutorInnen

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