Cargando…
Steinbruch Psychoanalyse? : Zur Rezeption der Psychoanalyse in der Akademischen Pädagogik des Deutschen Sprachraums Zwischen 1900-1945.
Pädagogik und Psychoanalyse - historisch Wie hat sich die akademische Pädagogik zwischen 1900 und 1945 zu den Herausforderungen durch die frühe Psychoanalyse positioniert? Dieser bislang wenig untersuchten Frage geht der Autor nach, indem er inhaltliche Schwerpunkte der pädagogischen Psychoanaly...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Leverkusen-Opladen :
Verlag Barbara Budrich,
2011.
|
| Colección: | Schriftenreihe der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik Ser.
|
| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
MARC
| LEADER | 00000cam a2200000Mi 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | JSTOR_on1089524061 | ||
| 003 | OCoLC | ||
| 005 | 20231005004200.0 | ||
| 006 | m o d | ||
| 007 | cr cnu---unuuu | ||
| 008 | 190309s2011 xx o 000 0 ger d | ||
| 040 | |a EBLCP |b eng |e pn |c EBLCP |d JSTOR |d OCLCF |d YDX |d OCLCQ |d OCLCO |d OCL |d OCLCQ |d DEBUD |d OCLCO |d OCLCQ |d OCLCO | ||
| 019 | |a 1084907631 | ||
| 020 | |a 9783866496163 | ||
| 020 | |a 3866496168 | ||
| 035 | |a (OCoLC)1089524061 |z (OCoLC)1084907631 | ||
| 037 | |a 22573/ctvbj83xf |b JSTOR | ||
| 043 | |a e------ | ||
| 050 | 4 | |a LB1092 |b .W56 2011eb | |
| 072 | 7 | |a EDU |x 009000 |2 bisacsh | |
| 082 | 0 | 4 | |a 370.15 |2 23 |
| 049 | |a UAMI | ||
| 100 | 1 | |a Wininger, Michael. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Steinbruch Psychoanalyse? : |b Zur Rezeption der Psychoanalyse in der Akademischen Pädagogik des Deutschen Sprachraums Zwischen 1900-1945. |
| 260 | |a Leverkusen-Opladen : |b Verlag Barbara Budrich, |c 2011. | ||
| 300 | |a 1 online resource (289 pages) | ||
| 336 | |a text |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |a computer |b c |2 rdamedia | ||
| 338 | |a online resource |b cr |2 rdacarrier | ||
| 490 | 1 | |a Schriftenreihe der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik Ser. ; |v v. 3 | |
| 588 | 0 | |a Print version record. | |
| 505 | 0 | |a Cover; Steinbruch Psychoanalyse? Zur Rezeption der Psychoanalyse in der akademischen Pädagogik des deutschen Sprachraums zwischen 1900-1945; Inhalt; Vorwort; Teil I: Problemstellung und methodisches Vorgehen; 1. Problementfaltung; 1.1 Zum Forschungsstand -- oder: Von Widersprüchen, Schwierigkeiten und Lücken in der Rezeptionsgeschichte der Psychoanalyse; 1.2 Zum Untersuchungsinteresse und Untersuchungsziel; 2. Terminologische und methodische Vorentscheidungen; 2.1 Begriffsklärungen und Arbeitsdefinitionen; 2.2 Methodische Überlegungen und Vorentscheidungen | |
| 505 | 8 | |a Teil II: Anmerkungen zur Situation der akademischen Pädagogik zwischen 1900 und 19453. Zum disziplinären Status der akademischen Pädagogik zwischen 1900 und 1945; 4. Zur universitären Etablierung und Verankerung der akademischen Pädagogik zwischen 1900 und 1945; 4.1 Zur universitären Situation der Pädagogik in Deutschland; 4.2 Zur universitären Situation der Pädagogik in Österreich; 4.3 Zur universitären Situation der Pädagogik in der Schweiz; 4.4 Die länderspezifischen Institutionalisierungsverläufe im Vergleich | |
| 505 | 8 | |a 5. Überlegungen hinsichtlich möglicher Folgen für die pädagogische PsychoanalyserezeptionTeil III: Teilergebnisse -- Psychoanalyserezeption in ausgewählten pädagogischen Wörterbüchern und enzyklopädischen Handbüchern; 6. Psychoanalyserezeption im Enzyklopädischen Handbuch der Pädagogik -- 2. Auflage; 6.1 Editionsgeschichtliches; 6.2 Herausgeber und AutorInnen; 6.3 Methodische Anmerkungen hinsichtlich Auswahl und Bearbeitung; 6.4 Belegstellen für Rezeptionsprozesse; 6.5 Zur Auswertung der Belege; 6.6 Zusammenfassung und Diskussion der Teilergebnisse | |
| 505 | 8 | |a 7. Psychoanalyserezeption im Enzyklopädischen Handbuch der Erziehungskunde -- 1./2. Auflage7.1 Editionsgeschichtliches; 7.2 Herausgeber und AutorInnen; 7.3 Methodische Anmerkungen hinsichtlich Auswahl und Bearbeitung; 7.4 Belegstellen für Rezeptionsprozesse; 7.5 Weiterführende Auswertung der Belege; 7.6 Zusammenfassung und Diskussion der Teilergebnisse; 8. Psychoanalyserezeption im Lexikon der Pädagogik -- 1. Auflage; 8.1 Editionsgeschichtliches; 8.2 Herausgeber und AutorInnen; 8.3 Methodische Anmerkungen hinsichtlich Auswahl und Bearbeitung; 8.4 Belegstellen für Rezeptionsprozesse | |
| 505 | 8 | |a 8.5 Weiterführende Auswertung der Belege8.6 Zusammenfassung und Diskussion der Teilergebnisse; 9. Psychoanalyserezeption im Pädagogischen Lexikon -- 1. Auflage; 9.1 Editionsgeschichtliches; 9.2 Herausgeber und AutorInnen; 9.3 Methodische Anmerkungen hinsichtlich Auswahl und Bearbeitung; 9.4 Belegstellen für Rezeptionsprozesse; 9.5 Weiterführende Auswertung der Belege; 9.6 Zusammenfassung und Diskussion der Teilergebnisse; 10. Psychoanalyserezeption im Lexikon der Pädagogik der Gegenwart -- 1. Auflage; 10.1 Editionsgeschichtliches; 10.2 Herausgeber und AutorInnen | |
| 500 | |a 10.3 Methodische Anmerkungen hinsichtlich Auswahl und Bearbeitung | ||
| 520 | |a Pädagogik und Psychoanalyse - historisch Wie hat sich die akademische Pädagogik zwischen 1900 und 1945 zu den Herausforderungen durch die frühe Psychoanalyse positioniert? Dieser bislang wenig untersuchten Frage geht der Autor nach, indem er inhaltliche Schwerpunkte der pädagogischen Psychoanalyserezeption am Beispiel einschlägiger Enzyklopädien und Wörterbücher herausarbeitet. Die Untersuchungsergebnisse werfen die Frage auf, inwiefern die identifizierten Tendenzen der pädagogischen Psychoanalyserezeption auf (bis heute ungelöste) Probleme in der Konstituierung der pädagogischen Disziplin als solcher verweisen könnten. Aus dem Inhalt Zum disziplinären Status der akademischen Pädagogik (1900-1945) Zur universitären Etablierung und Verankerung der akademischen Pädagogik (1900-1945) Anmerkungen zum Verhältnis von Psychoanalyse und Universität Psychoanalyserezeption am Beispiel ausgewählter pädagogischer Nachschlagewerke Zur Rezeptionshaltung Zum Rezeptionsverlauf Zur Frage der pädagogischen Relevanz von Psychoanalyse. | ||
| 590 | |a JSTOR |b Books at JSTOR Demand Driven Acquisitions (DDA) | ||
| 590 | |a JSTOR |b Books at JSTOR All Purchased | ||
| 650 | 0 | |a Psychoanalysis and education |z Europe, German-speaking |x History |y 20th century. | |
| 650 | 6 | |a Psychanalyse et éducation |z Germanophonie |x Histoire |y 20e siècle. | |
| 650 | 7 | |a EDUCATION |x Educational Psychology. |2 bisacsh | |
| 650 | 7 | |a Psychoanalysis and education |2 fast | |
| 651 | 7 | |a German-speaking Europe |2 fast | |
| 648 | 7 | |a 1900-1999 |2 fast | |
| 655 | 7 | |a History |2 fast | |
| 776 | 0 | 8 | |i Print version: |a Wininger, Michael. |t Steinbruch Psychoanalyse? : Zur Rezeption der Psychoanalyse in der Akademischen Pädagogik des Deutschen Sprachraums Zwischen 1900-1945. |d Leverkusen-Opladen : Verlag Barbara Budrich, ©2011 |z 9783866493902 |
| 830 | 0 | |a Schriftenreihe der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik Ser. | |
| 856 | 4 | 0 | |u https://jstor.uam.elogim.com/stable/10.2307/j.ctvbkk1w5 |z Texto completo |
| 938 | |a Verlag Barbara Budrich |b VBBG |n 11053 | ||
| 938 | |a ProQuest Ebook Central |b EBLB |n EBL5719447 | ||
| 938 | |a YBP Library Services |b YANK |n 16028232 | ||
| 994 | |a 92 |b IZTAP | ||