Innovationen in der Erwachsenenbildung : Eine Sozialweltanalyse des Innovationspreises des Deutschen Instituts Für Erwachsenenbildung (DIE) Von 1997 Bis 2005.

Der DIE-Innovationspreis des Deutschen Instituts für Erwachsenenbildung ist der älteste und wichtigste Preis im Bereich der Erwachsenenbildung in Deutschland. Die Autorin analysiert den Preis auf der Ebene der Sozialwelt im Zeitraum von 1997 bis 2005 und wertet die empirischen Daten auf der Grundl...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: Freire Tenzer, Patrícia Andréa
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Alemán
Publicado: Leverkusen-Opladen : Verlag Barbara Budrich, 2013.
Colección:ZBBS-Buchreihe: Studien Zur Qualitativen Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung Ser.
Temas:
Adult education.
Éducation des adultes.
EDUCATION > Adult & Continuing Education.
Acceso en línea:Texto completo

MARC

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505 0 |a Cover; Innovationen in der Erwachsenenbildung. Eine Sozialweltanalyse des Innovationspreises des Deutschen Instituts für Erwachsenenbildung (DIE) von 1997 bis 2005; Danksagung; Inhaltsverzeichnis; Tabellenverzeichnis; Abbildungsverzeichnis; TEIL I: Einleitung und Forschungsgegenstand; 1 Einleitung; 1.1 Das Thema und seine Relevanz für die Gesellschaft und die Erziehungswissenschaft; 1.2 Stand der empirischen Forschung; 1.3 Fragestellung; 1.4 Überblick über die methodologische Basis der Arbeit; 1.5 Die interdisziplinäre Sicht: Erziehungswissenschaften und Betriebswirtschaft 
505 8 |a 1.6 Ziele der Arbeit2 Definitionen und Merkmale von Innovation; 2.1 Konzepte und Charakterisierung von Innovation; 2.2 Innovation im Bildungskontext; 3 Innovation als Projekt; 3.1 Projektverständnis und Begrifflichkeit; 3.2 Die Nachhaltigkeit von (innovativen) Projekten -- Nuancierungsmerkmale; 4 Der Preis für Innovation in der Erwachsenenbildung des Deutschen Instituts für Erwachsenenbildung (DIE) von 1997 bis 2005; 4.1 Definition und Entstehungsmerkmale des DIE-Innovationspreises; 4.2 Darstellung der durch den DIE-Innovationspreis gekrönten Projekte und Initiativen von 1997 bis 2005 
505 8 |a TEIL II: Methodische Herangehensweise5 Methodische Basis; 5.1 Die Dokumentenanalyse; 5.2 Das qualitative Experteninterview nach Meuser/Nagel; 5.3 Die Grounded Theory nach Strauss/Corbin; 5.4 Die Sozialweltanalyse nach Strauss und Schütze; 5.4.1 Kernaktivtäten; 5.4.2 Akteure; 5.4.3 Sinnquellen; 5.4.4 Organisationen; 5.4.5 Arenen; 5.4.6 Legitimations- und Abgrenzungsstrategien; 5.4.7 Das Ringen um Authentizität; 5.4.8 Subwelten; 6 Die Datenerhebung; 6.1 Der Zugang zum Feld; 6.2 Der Fragenkatalog als Instrument zur Durchführung der Datenerhebung; 6.3 Das Datensample; 7 Die Datenauswertung 
505 8 |a 7.1 Die Dokumentenanalyse7.2 Das Transkriptionsverfahren; 7.2.1 Die Transkriptionsrichtlinien; 7.2.2 Die Anonymisierung; 7.3 Die Kriterien zur Auswahl der Eckfälle; 7.4 Analyse der Interviewsituation und des Erzählstimulusbezüglich der Eckfälle; 7.5 Strukturelle Beschreibung des ersten Eckfalls; 7.6 Analytische Abstraktion des ersten Eckfalls; 7.7 Charakterisierung des zweiten und dritten Eckfalls; 7.8 Kontrastive Vergleiche zur Generierung der Kernkategorien; 7.9 Aufbau des theoretischen Modells; TEIL III: Empirische Analyse 
505 8 |a 8 Die Entwicklung des DIE-Innovationspreises im Spiegel der Ausschreibungen8.1 Prozess der Institutionalisierung des Preises; 8.1.1 Erste Phase (1997): Exploration; 8.1.2 Zweite Phase (1999): Formelle Konstitution; 8.1.3 Dritte Phase (2001 und 2003): Stabilisierung; 8.1.4 Vierte Phase (2005): Transformation; 8.2 Invariante Phänomene; 8.2.1 Suche nach innovativen Projekten; 8.2.2 Prozesshaftigkeit: Kontinuität der Veränderung; 8.2.3 Gleiche institutionelle Zuständigkeit; 8.2.4 Kontinuierliche Reinterpretation der Kategorie Innovation; 8.2.5 Positive Konnotation von Innovation 
500 |a 8.2.6 Vagheit der sprachlichen Formulierung 
520 |a Der DIE-Innovationspreis des Deutschen Instituts für Erwachsenenbildung ist der älteste und wichtigste Preis im Bereich der Erwachsenenbildung in Deutschland. Die Autorin analysiert den Preis auf der Ebene der Sozialwelt im Zeitraum von 1997 bis 2005 und wertet die empirischen Daten auf der Grundlage der Grounded Theory aus. 
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