Mesure et évaluation des compétences en éducation médicale : regards actuels et prospectifs /
Clasificación: | Libro Electrónico |
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Otros Autores: | , |
Formato: | Electrónico eBook |
Idioma: | Francés |
Publicado: |
Québec :
Presses de l'Université du Québec,
2017.
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Colección: | Collection Mesure et évaluation.
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Temas: | |
Acceso en línea: | Texto completo |
Tabla de Contenidos:
- Couverture; Dans la même collection; Crédits; Collection Mesure et évaluation; Dédicace; Remerciements; Table des matières; Liste des figures; Liste des tableaux; Liste des sigles; Introduction
- Regards actuels et prospectifs sur la mesure et l'évaluation; Contenu de l'ouvrage; Bibliographie; Partie 1
- La mesure des compétences; Chapitre 1
- Démonstration d'une méthodologie mettant à profit les modèles de Rasch; 1. Le contexte; 2. Le cadre théorique; 2.1. Les modèles de la famille de Rasch; 2.2. La démarche de modélisation des scores de Tennant et Conaghan; 2.3. Les modèles choisis.
- 2.4. La qualité de l'ajustement des données au modèle2.5. Les échelles de réponses; 2.6. Les postulats d'unidimensionnalité et d'indépendance locale; 2.7. Le fonctionnement différentiel d'items (FDI); 2.8. Les indices de fidélité; 3. La méthodologie; 3.1. Les sujets; 3.2. L'instrument; 3.3. Le logiciel; 4. Les résultats et la discussion; 4.1. Les modèles utilisés; 4.2. La qualité de l'ajustement; 4.3. Les catégories de réponses; 4.4. Les indices sur les postulats d'unidimensionnalité et d'indépendance locale; 4.5. La détection du FDI; 4.6. La qualité de l'échelle de mesure; 4.7. La fidélité
- ConclusionBibliographie; Chapitre 2
- L'analyse psychométrique d'outils d'évaluation en pédagogie des sciences de la santé; 1. Le contexte; 2. Le cadre conceptuel; 2.1. La théorie classique des tests; 2.2. L'approche de Rasch; 3. La méthodologie; 3.1. L'échantillon; 3.2. L'instrument; 3.3. Les analyses; 4. Les résultats; 4.1. L'approche de la théorie classique des tests; 4.2. L'approche de Rasch; Conclusion; Bibliographie; Chapitre 3
- Exploration des scores à un test de concordance de script; 1. La problématique; 2. Le modèle de Rasch; 3. La méthodologie; 3.1. Les participants.
- 3.2. La transformation des scores3.3. Les méthodes de détermination des scores; 3.4. Le déroulement des analyses; 4. Les résultats et la discussion; 4.1. Les modèles étudiés; 4.2. Les échelles de mesure; 4.3. Les statistiques d'ajustement pour les items et les répondants; 4.4. Les indices de fidélité; 4.5. L'indépendance locale; 4.6. La dimensionnalité; 4.7. La comparaison des modèles; Conclusion; Bibliographie; Partie 2
- L'évaluation des compétences; Chapitre 4
- Les avancées technologiques, les enjeux et les défis de la notation automatisée; 1. Les définitions; 2. Les repères historiques.
- 3. La conception des engins3.1. L'identification de manifestations observables; 3.2. L'établissement des critères de notation; 4. Des exemples de stratégies de notation; 4.1. L'évaluation de la prise en charge de patients à l'aide de simulation; 4.2. L'évaluation de la prise de notes cliniques; 4.3. L'évaluation de la prise de décisions cliniques; 4.4. L'évaluation des habiletés techniques de chirurgiens; 4.5. La synthèse; 5. Les enjeux et défis; 5.1. L'opérationnalisation du construit; 5.2. Le glissement lors de la correction humaine; 5.3. L'accès à des outils d'élaboration des critères.