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Problemas contemporáneos en psicología educativa /
El libro tiene el valor de evidenciar el papel de la psicología educativa, no solo en los contextos escolares tradicionales, sino también en contextos extraescolares, aspecto de primer orden en la agenda de esta disciplina. Presenta, además, diferentes aproximaciones metodológicas para la compre...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Chía, Colombia :
Universidad de La Sabana,
2018.
|
| Colección: | Colección "Investigación."
|
| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
MARC
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| 505 | 0 | |a Intro; Prólogo; I. Teoría psicoeducativa; 1. Psicología y educación: teóricos relevantes y sus aportes; John Dewey (1859-1952); Jean Piaget (1896-1980); Lev Semionovich Vygotsky (1896-1934); Jerome Seymour Bruner (1915-2016); Paulo Freire (1921-1997); Conclusiones; Referencias; 2. Psicología, cultura y educación; Un breve repaso del estudio de la cultura en la psicología; Psicología cultural; Una psicología crítica; Una educación crítica; Rol del psicólogo educativo desde una perspectiva crítica; Referencias; II. Investigación en contextoseducativos escolares. | |
| 505 | 8 | |a 3. Estilos cognitivos y educación en la diversidad: discusión de resultados de investigaciónEstilos cognitivos; La dimensión dependencia/independencia de campo; Metodología estudio 1; Metodología estudio 2; Metodología estudio 3; Reflexiones finales; Referencias; 4. Relación entre la secuencia numérica convencional en lengua de señas colombiana y la comprensión numérica en niños sordos; Cognición numérica en niños sordos y oyentes; Los principios de conteo y la secuencia numérica de conteo; Los numerales de la secuencia numérica de conteo en LSC; Estudio empírico; Resultados; Discusión. | |
| 505 | 8 | |a ConclusionesReferencias; 5. Análisis cognitivo de tarea para la investigación en el uso educativo de las tecnologías de la información y de la comunicación; Abordajes metodológicos en la investigación sobre la integración de las TIC a los procesos de aprendizaje-enseñanza; Análisis cognitivo de tareas; Caso 1: uso educativo de las TIC para favorecer el aprendizaje autorregulado; Caso 2: uso educativo de las TIC para favorecer la argumentación; Ejemplo del procedimiento de codificación; Conclusiones; Referencias. | |
| 505 | 8 | |a 6. La inclusión educativa de niños con discapacidad desde la mirada de los profesores y los compañerosInclusión educativa como política; Significado de la inclusión educativa; Estudios acerca de la inclusión educativa; Método; Resultados; Discusión; Referencias; III. Investigación en contextos educativos no escolares; 7. Proyectos educativos más allá de la escuela: sistematización de la experiencia "Área educada: educación con calidad para la sostenibilidad"; Reflexiones preliminares: apuntes sobre lo educativo como proceso que trasciende lo escolar. | |
| 505 | 8 | |a La educación ambiental: opacidades y posibilidadesLa experiencia por sistematizar: "Área educada: educación con calidad para la sostenibilidad"; Visibilización y transferencia de buenas prácticas ambientales; Apuntes finales: cuestiones psicológicas para enriquecer el debate; Referencias; 8. Evaluación de los beneficios del Proyecto de Educación a Campo Abierto: un análisis a partir del desarrollo juvenil positivo; Marco teórico; Programas extraescolares: Proyecto de Educación a Campo Abierto; Tendencias en la evaluación de programas de desarrollo juvenil positivo; Método. | |
| 500 | |a Sistematización y análisis de la información. | ||
| 520 | |a El libro tiene el valor de evidenciar el papel de la psicología educativa, no solo en los contextos escolares tradicionales, sino también en contextos extraescolares, aspecto de primer orden en la agenda de esta disciplina. Presenta, además, diferentes aproximaciones metodológicas para la comprensión del objeto de estudio. El abordaje teórico, la pertinencia de los temas, la apertura hacia contextos escolares y no escolares y la diversidad de aproximaciones metodológicas constituyen su riqueza fundamental. | ||
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