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|a Cover; Orientierungen von Lehrerinnen und Lehrern im Themenfeld Heterogenität; Danksagung; Inhaltsverzeichnis; Tabellenverzeichnis; Abkürzungsverzeichnis; 1 Einleitung; 1.1 Forschungsinteresse; 1.2 Forschungsfrage; 1.3 Aufbau der Arbeit; 2 Analyse des thematischen Diskurses; 2.1 Ausgangspunkt der Analyse: Theorie Sozialer Systeme; 2.2 Funktionale Analyse: Heterogenität; 2.2.1 Heterogenität als gesellschaftliche Semantik; 2.2.2 Homogenisierung als organisierte Orientierung; 2.2.3 Interaktion unter Pluralitätsdruck; 2.2.4 Zusammenschau: Heterogenität; 2.3 Exkurs: Pluralität und Differenz.
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|a 3 Forschungsmethode3.1 Methodologische Verortung; 3.1.1 Diskussion der Methoden; 3.1.2 Beobachtung der Beobachtung als Brücke zwischen Theorie und Empirie; 3.2 Methodisches Vorgehen; 3.2.1 Sampling; 3.2.2 Reflexion des Eingangsimpulses der Gruppendiskussion; 3.2.3 Rolle des Leiters der Gruppendiskussion; 3.2.4 Durchführung der Gruppendiskussion; 3.2.5 Transkription; 3.2.6 Analyse und Interpretation; 4 Empirische Rekonstruktion; 4.1 Perspektiven der Orientierung von Lehrerinnen und Lehrern; 4.1.1 Wahrnehmung der Schülerinnen und Schüler; 4.1.2 Wahrnehmung von Schule.
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|a 4.1.3 Wahrnehmung der Eltern4.1.4 Selbstsicht der Lehrerinnen und Lehrer; 4.1.5 Zusammenschau der vier Perspektiven; 4.2 Entwurf eines Orientierungsrahmens; 4.2.1 Orientierung an Belastung als Basisrahmung; 4.2.2 Fall: Blau; 4.2.3 Fall: Grau; 4.2.4 Fall: Rot; 4.2.5 Fall: Gelb; 4.2.6 Zusammenschau der Gruppen; 4.3 Typenbildung; 4.3.1 Rahmung der Fälle; 4.3.2 Typisierung der Fälle; 5 Resümee; 5.1 Diskussion der Ergebnisse; 5.2 Chancen und Grenzen der Arbeit; 5.3 Ausblick; 6 Literaturverzeichnis; 7 Richtlinien der Transkription.
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|a Schieferdecker, Ralf.
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|d Leverkusen-Opladen : Barbara Budrich-Esser, ©2016
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