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|a Verantwortlich Handeln.
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|a Leverkusen-Opladen :
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|a Print version record.
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|a Cover; Verantwortlich Handeln: Praxis der Sozialen Arbeit mit rechtsextrem orientierten und gefährdeten Jugendlichen; Inhalt; Einleitung; I Rechtsextremismus -- die Problematik und ihr pädagogisches Handlungsfeld; Rechtsextremismus und ‚Gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit' -- Terminologische Ausgangspunkte, empirische Befunde und Erklärungsansätze; 1. Was ist Rechtsextremismus, was ist ‚Gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit'? Begriffsbestimmungen; 1.1 Was ist Rechtsextremismus?; 1.2 Was ist ‚Gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit'?
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|a 2. Wie verbreitet ist Rechtsextremismus in Deutschland?Empirische Befunde2.1 Verbreitung rechtsextremer Aktivitäten; 2.2 Verbreitung rechtsextremer Einstellungen; 2.1.1 Zur Anlage aktueller Studien zur Verbreitung rechtsextremer Einstellungen; 2.1.2 Ergebnisse aktueller Studien zur Verbreitung rechtsextremer Einstellungen; 3. Wer neigt besonders zum Rechtsextremismus?; 4. Warum gibt es Rechtsextremismus? Ein kurzer Überblick über theoretische Ansätze; 4.1 Auf die Person bezogene Ansätze; 4.2 Auf soziale Beziehungen bezogene Ansätze; 4.3 Auf die Kultur bezogene Ansätze.
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|a 4.4 Auf ökonomische Verhältnisse bezogene Ansätze5. Wie(so) entwickeln sich rechtsextreme Haltungenbiografisch?; 6.1 Familie; 6.2 Schule; 6.3 Peergruppen/Cliquen; 6.4 Partnerschaften; 6.5 Mediale Einflüsse; 6.6 (Nicht- )Erfahrungen mit Jugend- und Sozialarbeit; 6.7 Personale Kompetenzen der Lebensbewältigung und -gestaltung; 6. Zusammenfassung; Literatur; Pädagogische Zugänge in der Rechtsextremismusprävention und Intervention -Entwicklungen und Standards in Deutschland und Europa; 1. Praktiker_innen der Rechtsextremismusprävention.
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|a 2. Wie die Bundesmodellprogramme die Praxis in Deutschland prägen3. Wissen wann, was mit wem zu tun ist. Qualitätsentwicklung in der sozialen Arbeit mit rechtsextrem orientierten Jugendlichen; 4. Pädagogische Zugänge und Wirkfaktoren; 5. Zusammenfassung: Wichtige Rahmenbedingung für die Arbeit; Literatur; II Praxisansätze der Sozialen Arbeit mit rechtsextrem orientierten und gefährdeten Jugendlichen in zentralen Arbeitsfeldern; Zwischen Prävention und Intervention: Jugendkultur- und Bildungsarbeit; Präventiv arbeiten -- Interventionen bereithalten; Das Time-Out-Verfahren.
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|a Mit Geschichten aktivierenKonfrontativ; Die ‚Wir-unter-uns-Gruppe'; Potentiale des zivilgesellschaftlichen Jugendkulturansatzes- Ein Zwischenfazit; Literatur; Erfahrungen in der pädagogischen Arbeit mit rechtsextrem affinen Jugendlichen in der Schule; 1. Einleitende Überlegungen; 2. Der Projekttag „Soundcheck"; 2.1 Rahmenbedingungen; 2.2 Zielgruppe; 2.3 Das Konzept; 2.3.1 Einführung in den Tag; 2.3.2 Musik als Lockmittel und Einstiegsdroge; 2.3.3 Rollenspiel mit Auswertung; 2.3.4 Empathie mit Betroffenen und Einüben von Zivilcourage
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|a 3. Überlegungen zum Umgang mit rechtsextrem affinen Jugendlichen in der Schule.
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|a JSTOR
|b Books at JSTOR Demand Driven Acquisitions (DDA)
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|a JSTOR
|b Books at JSTOR All Purchased
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|a Right-wing extremists.
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|a Social work with youth.
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6 |
|a Extrémistes de droite.
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6 |
|a Service social à la jeunesse.
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7 |
|a Right-wing extremists.
|2 fast
|0 (OCoLC)fst01097938
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| 650 |
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7 |
|a Social work with youth.
|2 fast
|0 (OCoLC)fst01123565
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| 700 |
1 |
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|a Möller, Kurt.
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| 700 |
1 |
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|a Wiechmann, Peer.
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|i Print version:
|a Baer, Silke.
|t Verantwortlich Handeln: Praxis der Sozialen Arbeit Mit Rechtsextrem Orientierten und Gefährdeten Jugendlichen.
|d Leverkusen-Opladen : Barbara Budrich-Esser, ©2014
|z 9783847401735
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4 |
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|u https://jstor.uam.elogim.com/stable/10.2307/j.ctvddzr0c
|z Texto completo
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| 938 |
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|a ProQuest Ebook Central
|b EBLB
|n EBL5451841
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| 994 |
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|a 92
|b IZTAP
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