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Kinder Unter Beobachtung : Kulturanalytische Studien Zur Pädiatrischen Entwicklungsdiagnostik.
Zur kindlichen Entwicklung Wie wird die Entwicklung von Kindern von ihrer Geburt bis zum Schulbeginn medizinisch beobachtet und diagnostiziert? Erforscht wird, wie sich bei diesen medizinischen Untersuchungen die praktische Umsetzung gestaltet, kulturelle Normen entwickelt werden und wie die Zustän...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
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| Autor principal: | |
| Otros Autores: | , , , , |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Leverkusen-Opladen :
Barbara Budrich-Esser,
2010.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
MARC
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| 505 | 0 | |a Cover; Kinder unter Beobachtung. Kulturanalytische Studien zur pädiatrischen Entwicklungsdiagnostik; Inhaltsverzeichnis; Einleitung: Kindervorsorge- und Schuleingangsuntersuchungen als entwicklungsdiagnostische Verfahren (Helga Kelle); Theoretische und methodologische Grundlagen einer Praxis- und Kulturanalyse der Entwicklungsdiagnostik (Helga Kelle); I. Instrumentierung der Entwicklungsdiagnostik und Repräsentation von „Entwicklung"; Die Konzeption elterlicher Aufgaben in pädiatrischen Vorsorgeinstrumenten. (Helga Kelle und Rhea Seehaus) | |
| 505 | 8 | |a Die Eigenzeiten der Entwicklung(sdiagnostik) (Sabine Bollig)II. Praktiken des Testens; Kinder unter Assistenz. Hilfestellungen in visuomotorischen Tests (Katharina Stoklas und Anna Schweda); Als-ob-Spiele als informelle Form des Testens (Anna Schweda); III. Ausdifferenzierung einzelner „Kompetenzen" und Entwicklungsaufgaben; ‚Messen' und ‚sich messen' -- zur diagnostischen Überprüfung motorischer Leistungen (Marion Ott); Verfahren der Überprüfung von Sprachkompetenzen im Kontext medizinischer Früherkennung und Schuleingangsdiagnostik (Helga Kelle); Anhang; Abbildungsverzeichnis | |
| 505 | 8 | |a LiteraturverzeichnisWeitere Quellen; Samplingstrategien und Datenbasis des DFG-Projekts „Kinderkörper in der Praxis"; Begriffsregister | |
| 520 | |a Zur kindlichen Entwicklung Wie wird die Entwicklung von Kindern von ihrer Geburt bis zum Schulbeginn medizinisch beobachtet und diagnostiziert? Erforscht wird, wie sich bei diesen medizinischen Untersuchungen die praktische Umsetzung gestaltet, kulturelle Normen entwickelt werden und wie die Zuständigkeit für die kindliche Entwicklung aufgeteilt wird. Gegenstand der acht Einzelstudien dieses Bandes sind zwei differente Formen der staatlich institutionalisierten Entwicklungsbeobachtung (in Deutschland), die sich an alle Kinder richten: die Vorsorgeuntersuchungen (U1 bis U9), die bei Kindern von der Geburt bis zum Alter von fünf Jahren von niedergelassenen Kinderärzten durchgeführt werden, und die amtsärztlichen Schuleingangsuntersuchungen, die vor Schuleintritt der Kinder erfolgen. Ziel der Studien ist es zu erforschen, wie sich in beiden Varianten entwicklungsdiagnostischer Verfahren die Logik ihrer praktischen Durchführung darstellt; wie dabei kulturelle Normen kindlicher Entwicklung prozessiert werden; welches Wissen und welche Wissensordnungen dafür in Anspruch genommen werden und wie Zuständigkeiten für die kindliche Entwicklung zwischen den beteiligten medizinischen, therapeutischen und pädagogischen Professionen sowie den Eltern aufgeteilt werden. | ||
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