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Bildung, Gesellschaftstheorie und Soziale Arbeit.
Bildungspolitik ist Gesellschaftspolitik. Das besondere Verhältnis von Bildung und Gesellschaft spiegelt sich in einem breiten Spektrum an Wissenschaftsfeldern wie der Bildungsforschung, der Gesellschaftsanalyse, der Erforschung sozialer Ungleichheit, der Kindheitsforschung und der Geschichte und T...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
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| Autor principal: | |
| Otros Autores: | , , |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Leverkusen-Opladen :
Barbara Budrich-Esser,
2013.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
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| 505 | 0 | |a Cover; Inhaltsverzeichnis; Vorwort; van Krieken: Translating Heinz Sünker: reflections on the criticaltheorisation of 'Bildung' and social pedagogy; Kritische Gesellschaftsanalyse; Vester: Warum Marx kein Marxist war; Wexler: Society and Mysticism; Scherr: Systemtheorie als kritische Gesellschaftsanalyse?Möglichkeiten einer anderen Luhmann-Lektüre; Széll: Demokratische Partizipation in historischer Perspektive; Bildung; Brumlik: Bildung und Anerkennung; Winkler: Inklusion und Bildung -- eine kritische Nachfrage; Kunstreich: Transversale Bildung -- Versuch einer Konkretisierung. | |
| 505 | 8 | |a Otto: Kritische Bildungstheorie und das gute Leben -Die Capabilities-Perspektive im Kontext emanzipatorischer SozialwissenschaftHamburger: Bildung und Ungleichheit oderWie die Klassenstruktur im Migrationshintergrund verschwindet; Miethe: „Bildungswettlauf zwischen West und Ost" -Ein retrospektiver Vergleich; Züchner: Bildungsungleichheit und Ganztagsschule -- empirische Vergewisserungen; Michel-Schertges: Globalisierung, Konkurrenz und Bildung; Antikainen: Remarks on the Nordic Model and the Finnish Patternof Education; Geschichte und Theorie Sozialer Arbeit | |
| 505 | 8 | |a Nolzen: Praktizierte „Volksgemeinschaft":Die Nationalsozialistische Volkswohlfahrt (NSV) im„Dritten Reich"Nelles: Die Familien politisch Verfolgter imnationalsozialistischen Herrschaftssystem; Grabowski: Durchlässige Grenze?Halbjüdische Kinder und Jugendliche und die NS Volksgemeinschaft; Braches-Chyrek: Alice Salomon: Zum Begriff der Volksgemeinschaft; Steinacker: „Was wir wollen, Freizeit ohne Kontrollen". DieJugendzentrumsbewegung in den siebziger Jahren | |
| 505 | 8 | |a Thole: Soziale Arbeit und Sozialpolitik im Zeitalter des sichtransformierenden Sozialstaates Überlegungen zur Neuformatierung des Sozial- und BildungssystemsKindheitsforschung; Moran-Ellis: The Child in Society; Röhner: Zur Konstruktion des Kindes in der neueren Kindheitsforschung; Bühler-Niederberger: Von Komplizen und Störenfrieden -Kindheitskonstruktionen zwischen ‚agency undstructure'; Krüger: Peerkulturen, Bildungsverläufe von Kindern undJugendlichen, soziale Ungleichheit; Swiderek: Institutionelle Antworten auf Fragen des Kinderschutzes zwischen Fürsorge und Partizipation | |
| 500 | |a Kind und Grausamkeit. Annäherungen an Überschreitungslogik anhand eines Kapitels aus BretEaston Ellis American PsychoAutorenverzeichnis. | ||
| 520 | |a Bildungspolitik ist Gesellschaftspolitik. Das besondere Verhältnis von Bildung und Gesellschaft spiegelt sich in einem breiten Spektrum an Wissenschaftsfeldern wie der Bildungsforschung, der Gesellschaftsanalyse, der Erforschung sozialer Ungleichheit, der Kindheitsforschung und der Geschichte und Theorie der Sozialen Arbeit. Im Mittelpunkt der hier versammelten Beiträge stehen Fragen nach der Bildung aller, der konkreten Realisierung von bürgerrechtlichen Ansprüchen auf Bildung, um Perspektiven für eine gerechtere Gesellschaft entwickeln zu können. | ||
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