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|a Cover; Berufliche Orientierungen aus biographischer Retrospektive; Danksagung; Inhalt; Vorwort; Lesehilfe; 1 Einleitung: Problemaufriss und Fragestellung; 2 Soziale (Un- )Gleichheit im deutschen Bildungssystem; 2.1 Soziale (Un- )Gleichheit an deutschen Hochschulen; 2.1.1 Determinante soziale Herkunft; 2.1.2 Determinante Geschlecht; 2.2 Resümee und Relevanz für die Entwicklung des Forschungsdesigns; 3 Herkunft; 3.1 Sozialer Raum; 3.2 Kapital und sozialer Raum; 3.3 Habitus; 3.4 Feld; 3.5 Resümee und Relevanz für die Entwicklung des Forschungsdesigns; 4 Motivation.
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| 505 |
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|a 4.1 Motivationsforschung im Kontext von Erwachsenenbildungsforschung und Studienfachwahlen5 Fachkultur und Passung am Beispiel des Studienganges Diplom-Pädagogik; 5.1 Das Konzept der Fachkultur; 5.2 Die Entwicklung des Diplomstudienganges Pädagogik; 5.3 Die Studienrichtung Erwachsenenbildung; Exkurs: Das Studium der Diplom-Pädagogik an der Universität Duisburg-Essen; 5.4 Versuch einer Annäherung an die Fachkultur Diplom-Pädagogik; 5.5 Das Konzept der fachkulturellen Passung; 5.6 Zwischenresümee und Relevanz fpr die Entwicklung des Forschungsdesigns; 6 Biographieforschung.
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8 |
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|a 6.1 Biographieforschung in der Erwachsenenbildung6.2 Qualitative biographieorientierte Studien im Schnittfeld der Hochschulsozialisation; 7 Methodologische Rahmung und Entwicklung eines Forschungsdesigns; 7.1 Begründung der qualitativen biographieanalytischen Forschungsperspektive; 7.2 Methodologische und methodische Grundannahmen; 7.3 Die Methode des narrativen Interviews; 7.3.1 Datenerhebung; 7.3.2 Auswertungsverfahren; 7.4 Forschungspraktische Umsetzung; 7.4.1 Datenerhebung und -auswertung; 7.4.2 Ergebnispräsentation; 8 Rekonstruktive Falldarstellung.
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| 505 |
8 |
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|a 8.1 Typus A1: Das Studium der Pädagogik als Erfüllung von Bildungsaspiration8.1.1 Typus A1: Falldarstellung Claudia; 8.1.2 Typus A1: Falldarstellung Hanna -- Kurzporträt; 8.1.3 Beschreibung des Typus A1; 8.2 Typus A2: Das Studium der Pädagogik als Emanzipation von der sozialen Herkunft; 8.2.1 Typus A2: Falldarstellung Anne; 8.2.2 Typus A2: Falldarstellung Meike -- Kurzporträt; 8.2.3 Typus A2: Falldarstellung Maria -- Kurzporträt; 8.2.4 Beschreibung Typus A2; 8.3 Typus A3: Das Studium der Pädagogik als Verwirklichung von Bildungsinteressen; 8.3.1 Typus A3: Falldarstellung Michael.
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8 |
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|a 8.3.2 Typus A3: Falldarstellung Daniela -- Kurzporträt8.3.3 Beschreibung des Typus A3; 8.4 R1: Das Studium der Pädagogik als Erfüllung von Bildungsreproduktion; 8.4.1 Typus R1: Falldarstellung Bettina; 8.4.2 Typus R1: Falldarstellung Katja -- Kurzporträt; 8.4.3 Beschreibung des Typus R1; 8.5 Typus R2: Das Studium der Pädagogik als Emanzipation von der Herkunftsfamilie; 8.5.1 Typus R2: Falldarstellung Stefan; 8.5.2 Typus R2: Falldarstellung Christina -- Kurzporträt; 8.5.3 Beschreibung des Typus R2; 8.6 Typus R3: Das Studium der Pädagogik als Verwirklichung von Berufsinteressen.
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|a 8.6.1 Typus R3: Falldarstellung Anja.
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|a Angenent, Holger.
|t Berufliche Orientierungen Aus Biographischer Retrospektive : ErwachsenenbildnerInnen Auf Dem Weg Von der Disposition Zur Position.
|d Leverkusen-Opladen : Barbara Budrich-Esser, ©2016
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|u https://jstor.uam.elogim.com/stable/10.2307/j.ctvdf01f1
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