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Die Menschenrechte des Kindes : Die un-Kinderrechtskonvention und Die Pädagogik Von Janusz Korczak. Versuch Einer Pespektivenverschränkung.
Menschenrechte - auch für Kinder Der UN-Kinderrechtskonvention sind seit ihrer Annahme in den Vereinten Nationen vor 20 Jahren 193 Staaten beigetreten. Hier lesen Sie von der Entstehung dieser Konvention, die in ihr vorgegebenen Rechte und über aktuelle Probleme der Kinderrechtspolitik, wie sie vo...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Leverkusen-Opladen :
Barbara Budrich-Esser,
2009.
|
| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
MARC
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| 505 | 0 | |a Cover; Die Menschenrechte des Kindes. Die UN-Kinderrechtskonvention und die Pädagogik von Janusz Korczak. Versuch einer Perspektivenverschränkung.; Inhalt; Vorwort von Thomas Hammarberg; Einführung; Teil I Zur Geschichte der Menschenrechte und der Kinderrechte; 1. Einleitung; 2. Menschenrechte im Spannungsfeld von Vision und Völkerrecht; 3. Die Pioniere der Kinderrechte; 3.1 Eglantyne Jebb und die Genfer Deklaration des Völkerbundes von 1924; 3.2 Janusz Korczak; 3.3 Weiterführende Fragen; 4. Kinderrechte als völkerrechtlich bindende Selbstverpflichtung von Staaten. | |
| 505 | 8 | |a 4.1 Die UN Deklaration der Rechte des Kindes von 19594.2 Eine Konvention wird beschlossen: die Arbeit der vorbereitenden Kommission im Menschenrechtsausschuss; 4.3 Kontroversen, Kompromisse, Konsensprinzip: einige Beispiele aus der Phase des Ringens um eine einhellige Kinderrechtskonvention; 4.4 Die herausragende Rolle von Nicht-Regierungs-Organisationenfür den Entstehungsprozess der Konvention; 4.5 Zusammenfassende Betrachtungen; Teil II Die Rechte des Kindes -- Vision und Wirklichkeit verändernde Kraft?; 1. Einleitung. | |
| 505 | 8 | |a 2. Die Kinderrechtskonvention in ihren inhaltlichen Dimensionen und Prinzipien2.1 Die Präambel; 2.2 Die Allgemeinen Prinzipien; 2.3 Die Spiegelung der Internationalen Pakte in der Konvention; 2.3.1 Wirtschaftliche, soziale und kulturelle Rechte; 2.3.2 Bürgerliche und politische Rechte; 2.3 Wohl und Würde des Kindes; 2.5 Kind -- Eltern -- Staat: ein Dreiecksverhältnis aus kinderrechtlicher Sicht; 2.6 Staatliche Verpflichtungen zum Schutz der Kinderrechte; 3. Die Stellung der Kinderrechtskonvention im Menschenrechtssystem der UN; 3.1 Die Stellung des Kinderrechtsausschusses im System der UN. | |
| 505 | 8 | |a 3.2 Instrumente der Weiterentwicklung der Menschenrechte3.2.1 Die Zusatzprotokolle; 3.2.2 Die ‚Allgemeinen Bemerkungen' (General Comments); 4. Die Arbeitsweise des Kinderrechtsausschusses; 4.1 Staatenberichte und ihre Analyse; 4.2 Beobachtungen zur Arbeit des Ausschusses; 4.3 Die Rolle von NGOs für die Arbeit des Ausschusses; 5. Eine UN Konvention für Kinder -- Vision und Wirklichkeit verändernde Kraft; Teil III Von Korczak lernen?; 1. Einleitung; 2. Das Recht des Kindes auf Achtung; 3. Der konstitutionelle Erzieher oder die Rolle des pädagogischen Ortes; 4. Die Generationenperspektive | |
| 505 | 8 | |a 5. Durch die Konvention belehrt: Korczak neu entdecken?6. Von Korczak belehrt: die Konvention neu lesen?; Teil IV Aspekte der Umsetzung der Kinderrechtskonvention in einer von Korczak belehrten Perspektive; 1. Einleitung; 2. Quellen sozialpolitischer Veränderung; 3. Aufwachsen von Kindern ohne Eltern -- stationäre Hilfen als ein Auslaufmodell?; 3.1 Der Artikel 20 der Kinderrechtskonvention; 3.2 Die Entwurf von UN Richtlinien zur Fremdunterbringung von2007; 3.3 Stellungnahmen des Kinderrechtsausschusses; 3.3.1 Der „Day of General Discussion on ‚Children without ParentalCare' 2005" | |
| 500 | |a 3.3.2 Aus den Richtlinien für die Staatenberichte (2005). | ||
| 520 | |a Menschenrechte - auch für Kinder Der UN-Kinderrechtskonvention sind seit ihrer Annahme in den Vereinten Nationen vor 20 Jahren 193 Staaten beigetreten. Hier lesen Sie von der Entstehung dieser Konvention, die in ihr vorgegebenen Rechte und über aktuelle Probleme der Kinderrechtspolitik, wie sie vor allem für die Soziale Arbeit und Pädagogik heute Ausschlag gebend sind. Dabei wird eine Verbindung zwischen der erstmalig menschenrechtlich begründeten Pädagogik von Janusz Korczak (1879-1942) und der Konvention hergestellt, die für eine kindgerechte Umsetzung der Konvention wichtige Impulse gibt. | ||
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