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Konzepte der Elternbildung - eine Kritische Übersicht.
Um mehr Klarheit über die unterschiedlichen Menschenbilder, Methoden und Ziele dieser Angebote zu bekommen, werden in diesem Buch aktuelle bekanntere Elternbildungsprogramme ebenso vorgestellt wie neuere Konzepte, die u.a. mit bestimmten Zielgruppen arbeiten oder deren Angebote besonders niedrigsch...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Leverkusen-Opladen :
Barbara Budrich-Esser,
2006.
|
| Edición: | 2nd ed. |
| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
MARC
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| 505 | 0 | |a Cover; Konzepte der Elternbildung -- eine kritische Übersicht; Inhalt; Einleitende Überlegungen der Herausgeberin; Teil I: Konzepte der Elternbildung; 1. Thomas Gordon's Familiy Effectiveness Training; 2. „Starke Eltern -- starke Kinder" Elternkurse des Deutschen Kinderschutzbundes -- mehr Freude, weniger Stress mit den Kindern; 3. Liebend gern erziehen -- Prävention mit Triple P; 4. STEP -- Das Elterntraining: Erziehungskompetenz stärken -- Verantwortungsbereitschaft fördern; 5. Kess-erziehen -- und Familie entspannter (er)leben | |
| 505 | 8 | |a 6. Encouraging-Elterntraining Schoenaker-Konzept® -- Warum mutige Kinder mutige Erzieher/innen brauchen7. FamilienTeam -- Das Miteinander stärken. Elterntraining für ein respektvolles und glückliches Zusammenleben; 8. FuN -- der Name ist Programm -- Familien lernen mit Spaß; 9. ELTERN STÄRKEN -- Dialogische Elternseminare; 10. Einblick in die Arbeit des Pen Green Centre, England; 11. Das Kinder- und Familienzentrum Schillerstraße -- Aufbau eines ersten Early Excellence Centres in Berlin. | |
| 505 | 8 | |a 12. Kinder gemeinsam in die Welt begleiten -Elternbildung und Erziehungspartnerschaftals Angebot des Kindergartens13. Elternwerkstatt -- ein neuer Weg der Zusammenarbeit mit Eltern im Stadtteil; 14. Auch Eltern wollen integriert sein -- Projektbericht aus der Integrativen Kindertagesstätte -- DIE ARCHE; 15. Elternbildung und interkulturelle Sprachförderung -- Stadtteilmütterprojekt; 16. Recherche und Zusammenstellung weiterer Elternbildungsangebote im Überblick; Teil II: Konzepte der Elternbildung -- eine kritische Übersicht; ... eine kritische Übersicht. | |
| 505 | 8 | |a 1. Kriterien, Kompetenzprofile und Qualitätsanfragen -- kategoriale Bestimmungen1.1 Was ist eine gute Erziehung und welche Befähigungen sind dazu nötig?; 1.2 Das Modell der „Fünf Säulen der Erziehung"; 1.3 Merkmale elterlicher Erziehungskompetenz: Wissen -- Handeln -- Selbsterfahrung -- Netzwerkbildung und -nutzung; 1.4 Qualitätsanfragen an Elternkurskonzepte; 2. Schwerpunkte und Kompetenzprofile der Konzepte; 2.1 Zuordnungen der Kompetenzprofile für 15 Konzepte; 2.2 Zuordnungen von Schwerpunkten nach den „Fünf Säulen der Erziehung" | |
| 505 | 8 | |a 2.3 Synopse von sechs Elternkursen: FuN, Encouraging, Kess-erziehen, Familienteam, Eltern Stärken, Gordon-Familientraining2.4 Eine Gegenüberstellung: Triple P und Eltern Stärken -- Zwei Konzepte markieren die Gegensätze in der Elternbildung; 3. Ausblick; Literatur; Autorinnen und Autoren; Dank. | |
| 520 | |a Um mehr Klarheit über die unterschiedlichen Menschenbilder, Methoden und Ziele dieser Angebote zu bekommen, werden in diesem Buch aktuelle bekanntere Elternbildungsprogramme ebenso vorgestellt wie neuere Konzepte, die u.a. mit bestimmten Zielgruppen arbeiten oder deren Angebote besonders niedrigschwellig bzw. im Rahmen von Erziehungspartnerschaften zwischen Eltern und ErzieherInnen/ LehrerInnen entstanden sind. Für Eltern, ErzieherInnen, SozialpädagogInnen, LehrerInnen und alle Berufsgruppen und Trägerverbände, die mit Eltern arbeiten, bietet das Buch eine wichtige Orientierung, die immer notwendiger zu werden scheint, da sich Elternbildung immer mehr zu einem wirtschaftlichen Markt entwickelt und von daher die Frage "was nützt wem" im Sinne einer ermutigenden Unterstützung für Eltern in ihrer Erziehungsaufgabe gestellt und beantwortet werden muss. Je weniger normative Richtlinien es für Erziehungsziele und - inhalte in unserer Gesellschaft gibt und je mehr tradierte Werte relativiert werden oder an Gültigkeit verlieren, desto stärker ist der einzelne auf sich und seine Kompetenzen, aber auch auf seine Defizite verwiesen. Folglich macht sich zunehmende Unsicherheit bei Eltern aller Schichten breit über die "richtigen" Erziehungsziele und - verhaltensweisen. In Anbetracht der Tatsache, dass Kinder ein Recht auf Erziehung haben, Eltern die Erziehungsverantwortung übernehmen sollen und der Staat seine Fürsorgepflicht wahrzunehmen hat, ist es im Interesse des Staates und damit des Allgemeinwohls, alle Eltern in ihren Erziehungsaufgaben angemessen zu unterstützen sowie Wege für eine gewaltfreie Erziehung aufzuzeigen. | ||
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