Theorie-Praxis-Bezüge in Professionellen Feldern Wissensentwicklung und -Verwendung Als Herausforderung.

Die Frage, wie sich der Austausch zwischen Wissenschaft und Praxis gestaltet, betrifft alle professionellen Felder. Neben wissenstheoretischen Fragen der Entwicklung und Verwendung professionellen Wissens fokussieren die AutorInnen Möglichkeiten und Herausforderungen (gemeinsamer) Wissensentwicklun...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: Unterkofler, Ursula
Otros Autores: Oestreicher, Elke
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Alemán
Publicado: Leverkusen-Opladen : Budrich UniPress, Limited, 2014.
Temas:
Professions.
Knowledge management.
Professional employees.
Occupations.
Education.
Social service.
Knowledge Management
Occupations
Social Work
Professions libérales.
Gestion des connaissances.
Professionnels salariés.
Service social.
SOCIAL SCIENCE > Social Work.
Acceso en línea:Texto completo
Tabla de Contenidos:
  • Cover; Theorie-Praxis-Bezüge inprofessionellen Feldern; Inhalt; Einleitung; Theoretische Perspektiven auf professionelles Wissen und Handeln; Das Wissen der Professionen; I; II; III; IV; V; Literatur; Professionshandeln und Professionswissen
  • eine soziologische Skizze; 1. Profession als Koordinationsmechanismus; 2. Das epistemische Objekt von Professionen; 3. Die Handlungslogik von Professionen; 4. Strukturen professionalen Wissens; 5. Epistemische Regime; 6. Professionswissen?; Literatur; Repräsentationen wissenschaftlichen Wissens in professionellen Praxisfeldern.
  • Die Legitimation pädagogischen Handelns: Zur Präsenz des lebenslangen Lernens in den beruflichen Selbstbeschreibungen von pädagogisch Tätigen aus den Bereichen des Dualen Berufsausbildungssystems und der Erwachsenenbildung1. Einleitung; 2. Herausforderungen für pädagogisches Handeln; 3. Lebenslanges Lernen im Spiegel von Bildungspolitik und Erziehungswissenschaft; 4. Lebenslanges Lernen im Berufswissen der pädagogischen Praxis; 5. Fazit; Literatur; ‚Modell der Gesellschaft' oder ‚Familienersatz'? Wie professionelle ‚ideologies' Gewaltbearbeitung in der offenen Jugendarbeit strukturieren
  • 1. Professionelle ‚ideologies' als Perspektive der Professionsforschung2. Jugendtreff als ‚Modell der Gesellschaft' oder als ‚Familienersatz': Zwei Professionelle ‚ideologies' der Jugendarbeit?; 3. Die Bedeutung professioneller ‚ideologies' für die Handlungspraxis
  • am Beispiel der Bearbeitung der ‚drohenden Schlägerei'; 4. Fazit
  • Verschmelzung von wissenschaftlichem Wissen und Praxiswissen in professionellen ‚ideologies'; Literatur; Praktiken der Repräsentation von wissenschaftlichem Wissen und Praxiswissen in sozialen Situationen; 1. Einleitung
  • 2. Theorie, Wissenschaft und Praxis als Mittel zur Repräsentation von Professionalität und Kompetenz2.1 Die theoretische Flankierung von Aussagen und die latente Kontrollimmunität in Interaktionssituationen; 2.2 Praktiken der Nutzung von Theorievokabular; 2.3 Praktiken des In-Konkurrenz-Bringens von Wissenschaft und Praxis; 2.4 Die Praktik der Entdifferenzierung von Wissenschaft und Praxis; 3. Praktiken der Nutzung von Zahlenverhältnissen; 3.1 Anzahl, Dauer und Häufigkeit als funktionales Äquivalent für inhaltliche Argumentationen; 3.2 Praktiken des Zählens; 3.3 Statistische Repräsentationen.
  • 4. Strategische Interaktionen?5. Schlussbemerkung; Literatur; Austausch und Entwicklung von Wissen als Herausforderung für Wissenschaft und Praxis; Die PaarProbleme
  • Wie gestaltet sich das Verhältniszwischen Wissenschaft und Praxis am Beispiel des Transfers professionellen Wissens?; 1. „Eheähnliche Verhältnisse" beim Wissenstransfer; 2. Partnerschaftslogiken
  • Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Felder Wissenschaft und Praxis; 3. Die (Ehe-)Partner beim Transfer; 4. Partnerschaftsmodelle; 4.1 Das distanzierte Partnerschaftsmodell; 4.2 Das enge Partnerschaftsmodell

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