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Migration und Gender : Bildungschancen Durch Diversity-Kompetenz.
Gerechte Bildungschancen brauchen pädagogisch-didaktische und institutionell-administrative Rahmenbedingungen. Die AutorInnen thematisieren die Pluralisierung von Bildungsvoraussetzungen und -bedürfnissen in Wissenschaft und Schulpraxis und vermitteln Eindrücke einer inklusionsorientierten, diffe...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Leverkusen-Opladen :
Budrich UniPress, Limited,
2015.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
MARC
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| 505 | 0 | |a Cover; Migration und Gender Bildungschancen durch Diversity-Kompetenz; Inhalt; Bildungschancen durch Diversity-Kompetenz; Vorwort; Geschlechterstereotype in der Bildungssozialisation -- Reflexive Koedukation als Lösungsansatz; 1. Einleitung; 2. Problemaufriss; 3. Erklärungsansätze; 4. Geschlechterstereotype; 5. Empirische Befunde; 6. Lösungsansätze; 7. Ein Beispiel: Das Projekt Reflect; 8. Conclusio; Literatur; Wie entwickeln sich die Interessen von Mädchen und Jungen? -- Neuere Befunde und ihre Implikationen für die wissenschaftliche Genderdiskussion; Einleitung und Ziel. | |
| 505 | 8 | |a Begriffsklärung und theoretischer HintergrundBefunde aus der Entwicklungspsychologie; Befunde aus der biologischen Forschung; Implikationen für Forschung und Praxis; Literatur; Von ‚Reparaturpädagogik' zur ‚lernenden Institution': Perspektiven und Kompetenzen für eine gerechtigkeitsorientierte Schulentwicklung; 1. Einführung: Schulentwicklung als Antwortauf die Bildungserfordernisse der Einwanderungsgesellschaft; 2. Schwierigkeiten, institutionelle Diskriminierung in Schulen zu erkennen und Alternativen zu entwickeln | |
| 505 | 8 | |a 3. Ein theoretischer Reflexionsrahmen für eine gerechtigkeitsorientierte Schulentwicklung3.1 Drei Dimensionen der Gerechtigkeit; 3.2 Strategien zur Herstellung von Gerechtigkeit zwischen Affirmation und Transformation; 3.3 Bildungskonzepte für die Einwanderungsgesellschaft im Spiegel der Gerechtigkeitstheorie Frasers; Literatur; Sprechen über Andere? Thematisierungen von Geschlechterverhältnissen in der Migrationsgesellschaft; Fremd werden -- Besetzungen interkultureller Bildung; Thematisierungen von Geschlechterverhältnissen in der Migrationsgesellschaft. | |
| 505 | 8 | |a Identitätskritische GeschlechterforschungMigrationsgesellschaftliche Bildungsarbeit -- jenseits von Integration; Literatur; Interaktion statt Inklusion. Diversitätskompetenz in der Lehrer_innenbildung; Diversität verpflichtet; Vielfalt beschleunigt; Pluralität radikal; Vielfalt ausgesetzt; Diversität zweckorientiert; Individuell gefördert; Rassismus lebt; Diversität bildet; Komplexität interaktiv; Literatur; Der Kreativität auf die Spur kommen; 1. Jeder Mensch ist kreativ -- oder der Mythos vom angeborenen Genie; 2. Kreativität -- zwischen Anstrengung und Flow. | |
| 505 | 8 | |a 3. Das kreative Potenzial des Menschen4. Kreative Leistungen fördern -- Chancen für Diversity im Bildungsbereich; 5. Darstellung des Forschungsprojekts „Kreatives Schreiben und ästhetisches Gestalten"; 5.1 Hintergrund; 5.2 Forschungsfragen und Ziele; 5.3 Forschungsmethoden; 6. Struktur und Organisationsrahmen des Projekts; 6.1 Synopse; 6.2 Das besondere Profil; 7. Das „Besondere Portrait"; 8. Das Portfolio; 8.1 Situatives Schreiben auf dem Nürnberger Marktplatz: Ein Triolett; 8.2 Schreiben nach einem Gedichtanfang von Rainer Maria Rilke Du musst das Leben nicht verstehen... | |
| 500 | |a 8.3 Aus einem Cluster wird ein Text zum Thema „Ankommen" | ||
| 520 | |a Gerechte Bildungschancen brauchen pädagogisch-didaktische und institutionell-administrative Rahmenbedingungen. Die AutorInnen thematisieren die Pluralisierung von Bildungsvoraussetzungen und -bedürfnissen in Wissenschaft und Schulpraxis und vermitteln Eindrücke einer inklusionsorientierten, differenzsensiblen und diskriminierungskritischen Praxis in Wissenschaft und Schule. | ||
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