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Kinder Auf Reisen : Eine Rekonstruktion Kollektiver Orientierungen Im Erleben Von Reise und Fremdheit.
Kinder erleben auf Reisen und im Urlaub viele neue und aufregende Dinge, die im Kontrast zu ihrem Alltag stehen und mit der Wahrnehmung von Differenz einhergehen. Im erziehungswissenschaftlichen Diskurs findet das Reisen von Kindern jedoch wenig Beachtung, obwohl es sich um einen besonderen Erfahrun...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Leverkusen-Opladen :
Budrich UniPress, Limited,
2015.
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| Acceso en línea: | Texto completo |
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| 505 | 0 | |a Cover; Kinder auf Reisen. Eine Rekonstruktion kollektiver Orientierungen im Erleben von Reise und Fremdheit; Inhaltsverzeichnis; 1 Einleitung; 2 Kinder auf Reisen. Von den historischen Anfängenbis ins 21. Jahrhundert; 3 Reisen -- Erleben -- Fremdheit. Sozialwissenschaftliche Perspektiven und Ansätze zum Forschungsgegenstand; 3.1 Reisen. Beschreibung ausgewählter soziologischer und erziehungswissenschaftlicher Aspekte; 3.1.1 Reisen und Urlaub im Kontext von Alltag; 3.1.2 Bilder, Motive und Perspektiven von Reisenden; 3.1.3 Begegnungen und Interaktionen auf Reisen. | |
| 505 | 8 | |a 3.1.4 Bildung und Lernen auf Reisen3.2 Erleben. Erlebnisse und Erfahrungen auf Reisen aussoziologischer Perspektive; 3.2.1 Erleben und Erlebnisse auf Reisen; 3.2.2 Erfahrungen von Reisenden; 3.2.3 Authentizität und Inszenierung auf Reisen; 3.2.4 Urlaubsvorstellungen, -erleben und -verhalten von Kindern; 3.3 Fremdheit. Sozial- und kulturwissenschaftliche Reflexionen über Fremdheit auf Reisen; 3.3.1 Fremdheit und Fremdheitsforschung; 3.3.2 Fremdheit -- Differenz -- Andersheit; 3.3.3 Fremdheit als Ausdruck von Beziehung und Zuschreibung; 3.3.4 Die Verflechtung von Eigenem und Fremdem. | |
| 505 | 8 | |a 3.3.5 Fremdheit und Bildung3.3.6 Reaktionen auf Fremdheit; 4 Schlussfolgerungen und Präzisierung der Fragestellung; 5 Kinder auf Reisen: Empirische Untersuchung; 5.1 Methodisches Design; 5.1.1 Ausgangslage der Untersuchung; 5.1.2 Methodisches Vorgehen; 5.1.3 Zur Methode der Gruppendiskussion mit Kindern; 5.1.4 Zur Methodologie und Methode der dokumentarischen Interpretation; 5.1.5 Hinweise zum Interpretationsprozess; 5.2 Auswertung und Interpretation; 5.2.1 Erste Ergebnisse; 5.2.2 Erleben von Urlaub; 5.2.3 Urlaub als Fremdheits- oder Differenzerfahrung; 5.2.4 Zur Migrationstypik. | |
| 505 | 8 | |a 6 Reisen als Entwicklungs- und Bildungsraum für Kinder: Resümee der Ergebnisse und theoretische Einbettung6.1 Reisen und Urlaub als vom Alltag abgegrenztes idealisiertes Konstrukt; 6.2 Differenz- und Fremdheitserfahrungen; 6.3 Migrationsspezifischer Umgang mit Fremdheit; 7 Methodenkritik und Prozessreflexion; 8 Ausblick; 9 Literatur; 10 Anhang; 10.1 Exemplarische Auswertung einer Gruppendiskussionspassage; 10.2 Richtlinien der Transkription. | |
| 520 | |a Kinder erleben auf Reisen und im Urlaub viele neue und aufregende Dinge, die im Kontrast zu ihrem Alltag stehen und mit der Wahrnehmung von Differenz einhergehen. Im erziehungswissenschaftlichen Diskurs findet das Reisen von Kindern jedoch wenig Beachtung, obwohl es sich um einen besonderen Erfahrungsraum handelt, der vielfältige Entwicklungs- und Bildungsmöglichkeiten bereithält. Die vorliegende Untersuchung geht den Fragen nach, welche Bedeutung Reisen und Urlaub für Kinder haben, was das Besondere und Andere von Urlaub ist und was es für Kinder heißt, wenn ihnen etwas fremd ist. Durch die Analyse von Gruppendiskussionen mit Kindern im Alter von acht bis elf Jahren werden kollektive Sinn- und Deutungsmuster von Reise und damit auch von Fremdheit sichtbar, die erstmals einen Einblick in diesen bedeutenden Lebensbereich von Kindern gewähren. Die Ergebnisse der Untersuchung sind sowohl für die Kindheits- und Familienforschung als auch für pädagogisches Handeln bedeutsam. | ||
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