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Supervision in der Beobachtung : Forschungs- und Praxisbezogene Perspektiven.
Im Zentrum der Supervision stehen die Anliegen ratsuchender KlientInnen in ihrem Eingebundensein in sich ständig verändernde Arbeitswelten. Die AutorInnen beziehen mit ihren Beiträgen fünf unterschiedliche Perspektiven ein: Arbeit/Gesundheit, Theologischkirchliche Kontexte, Supervisionsforschung...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
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| Autor principal: | |
| Otros Autores: | , |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Leverkusen-Opladen :
Barbara Budrich-Esser,
2015.
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| Colección: | Schriften der KatHO NRW Ser.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
Tabla de Contenidos:
- Cover; Supervision in der Beobachtung. Forschungs- und praxisbezogene Perspektiven; Inhaltsverzeichnis; Vorwort; 1. Persönliche Betrachtungen; Persönliche Ansichten und Einsichten zur Ökonomisierung der Bildung und des Sozialen undihren Folgen für die Supervision; Auf die Haltung kommt es an! Zur supervisorischen Relevanz der Tugenden; 1. Was meint Tugend?; 2. Zur supervisorischen Relevanz der Tugenden; 2.1. Die Tugend der Ehrfurcht; 2.2. Die Tugend des Staunens; 2.3. Die Tugend der Demut; 2.4. Die Tugend der Klugheit; 2.5. Die Tugend der Wahrhaftigkeit; 3. Abschluss: Ermutigung zur Liebe.
- Über die allmähliche Verfertigung der Supervision1. Einiges über Geschichte; 2. Weniges über Heinrich von Kleist; 3. Grundlegendes über Beratung; 2. Beobachtungsfeld Supervisionsforschung; Masterstudiengang Supervision: Evaluation der Entwicklung supervisorischer Kompetenzen von Studierenden; 1. Kompetenz
- Modularisierung
- Employability; 2. Kompetenzmessung
- Kompetenzreflexion; 3. Evaluation von Kompetenzentwicklungen und Kompetenzen im Masterstudiengang Supervision der KatHO NRW & Bistum Münster; 3.1. Testverfahren zur Kompetenzselbsteinschätzung der Studierenden.
- 3.2. Biografieorientierte Methoden3.3. Arbeitsproben, Fallarbeit, Livesupervisionen; 3.4. Kompetenzentwicklung der Studierenden; 4. Evaluation der Kompetenzentwicklung: Erkenntnisse und Optionen; 4.1. Kompetenzeinschätzung durch methodische Vielfalt und Diskurs; 4.2. Funktionalität der Kompetenzevaluation; 4.3. Kompetenzentwicklung im Masterstudiengang Supervision der KatHO NRW & Bistum Münster; Affekte in Teamentscheidungsprozessen; 1. Emotionen und ihre Theorien; 2. Fraktale Affektlogik; 3. Fraktale Affektlogik und die Theorie nichtlinearer dynamischer Systeme; 4. Entscheidungen.
- 5. Die Gruppe6. Die Studie und ihre Ergebnisse; 6.1. Die affektive Situation des Teams; 6.2. Affekte und Affektansteckung im Entscheidungsprozess; 6.3. Affektregulation; 7. Zusammenfassung und Fazit; 8. Ausblick für die Praxis; Lust auf Veränderung? Wie Dialog und musikalische Improvisation Teamprozesse in Bewegung bringen können; 1. Lust auf Veränderung?; 2. Dialog in Wort und Musik
- Wie geht das in der Praxis?; 3. Dialog in Wort und Musik
- Theoretische Hintergründe; 4. Praxisprojekte zur Entwicklung der Methode „Dialog inWort und Musik"; 5. Forschungsmethode; 6. Resultate; 7. Diskussion
- Sinndimensionen in der Supervision1. Der Sinnbegriff in seiner Komplexität; 2. Sinndimensionen der Supervision
- Literaturanalyse; 2.1. Sinnverständnisse in der Supervision; 2.2. Sinnsubjekt und Sinnobjekt; 2.3. Mehrperspektivischer Sinn; 2.4. Sinnkriterien und Sinnkriterium; 3. Sinnkompetenz; 3. Theologisch-kirchliche Perspektiven; Introspektion und Selbstthematisierung in Beichte und Supervision. Eine Kontinuitätsgeschichte?; 1. Supervision und Introspektion
- Eine aktuelle Hinführung; 2. Innenschau als menschheitsgeschichtlicher Durchbruch.