Cargando…
Philosophie und Philosophieren Im Unterricht : Empirische Erschließung Einer Widersprüchlichen Praxis.
Neun Fallstudien zum Fach Philosophie beschäftigen sich in dem Band mit der Frage, wie die alltägliche Praxis von Philosophieunterricht in Deutschland und Österreich aussieht. Die Studie betritt Neuland und steht damit quer zu den gewöhnlichen Disziplingrenzen der Wissenschaften. Sie eröffnet e...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Leverkusen-Opladen :
Barbara Budrich-Esser,
2018.
|
| Colección: | Wissenschaftliche Beiträge Zur Philosophiedidaktik und Bildungsphilosophie Ser.
|
| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
MARC
| LEADER | 00000cam a2200000Mi 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | JSTOR_on1032724719 | ||
| 003 | OCoLC | ||
| 005 | 20231005004200.0 | ||
| 006 | m o d | ||
| 007 | cr |n|---||||| | ||
| 008 | 180428s2018 xx o 000 0 ger d | ||
| 040 | |a EBLCP |b eng |e pn |c EBLCP |d OCLCQ |d JSTOR |d OCLCF |d N$T |d DEBUD |d OCLCO |d EBLCP |d OCLCQ |d OCLCO | ||
| 020 | |a 9783847412090 |q (electronic bk.) | ||
| 020 | |a 3847412094 |q (electronic bk.) | ||
| 035 | |a (OCoLC)1032724719 | ||
| 037 | |a 22573/ctvdc9m5r |b JSTOR | ||
| 050 | 4 | |a B52.3.G3 | |
| 082 | 0 | 4 | |a 107.1043 |2 23 |
| 049 | |a UAMI | ||
| 100 | 1 | |a Kminek, Helge. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Philosophie und Philosophieren Im Unterricht : |b Empirische Erschließung Einer Widersprüchlichen Praxis. |
| 260 | |a Leverkusen-Opladen : |b Barbara Budrich-Esser, |c 2018. | ||
| 300 | |a 1 online resource (288 pages). | ||
| 336 | |a text |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |a computer |b c |2 rdamedia | ||
| 338 | |a online resource |b cr |2 rdacarrier | ||
| 490 | 1 | |a Wissenschaftliche Beiträge Zur Philosophiedidaktik und Bildungsphilosophie Ser. ; |v v. 5 | |
| 588 | 0 | |a Print version record. | |
| 520 | |a Neun Fallstudien zum Fach Philosophie beschäftigen sich in dem Band mit der Frage, wie die alltägliche Praxis von Philosophieunterricht in Deutschland und Österreich aussieht. Die Studie betritt Neuland und steht damit quer zu den gewöhnlichen Disziplingrenzen der Wissenschaften. Sie eröffnet ein Feld zwischen der Erziehungswissenschaft und der Philosophiedidaktik. | ||
| 590 | |a JSTOR |b Books at JSTOR Demand Driven Acquisitions (DDA) | ||
| 590 | |a JSTOR |b Books at JSTOR All Purchased | ||
| 650 | 0 | |a Philosophy |x Study and teaching |z Germany. | |
| 650 | 6 | |a Philosophie |x Étude et enseignement |z Allemagne. | |
| 650 | 7 | |a Philosophy |x Study and teaching |2 fast | |
| 651 | 7 | |a Germany |2 fast | |
| 655 | 0 | |a Electronic books. | |
| 776 | 0 | 8 | |i Print version: |a Kminek, Helge. |t Philosophie und Philosophieren Im Unterricht : Empirische Erschließung Einer Widersprüchlichen Praxis. |d Leverkusen-Opladen; : Barbara Budrich-Esser, ©2018 |z 9783847421818 |
| 830 | 0 | |a Wissenschaftliche Beiträge Zur Philosophiedidaktik und Bildungsphilosophie Ser. | |
| 856 | 4 | 0 | |u https://jstor.uam.elogim.com/stable/10.2307/j.ctvddzwb0 |z Texto completo |
| 938 | |a ProQuest Ebook Central |b EBLB |n EBL30196433 | ||
| 938 | |a Verlag Barbara Budrich |b VBBG |n 384741209 | ||
| 938 | |a EBSCOhost |b EBSC |n 1795251 | ||
| 994 | |a 92 |b IZTAP | ||