|
|
|
|
| LEADER |
00000cam a2200000Mu 4500 |
| 001 |
JSTOR_on1032715317 |
| 003 |
OCoLC |
| 005 |
20231005004200.0 |
| 006 |
m o d |
| 007 |
cr |n|---||||| |
| 008 |
180428s2011 dk o 000 0 dan d |
| 040 |
|
|
|a EBLCP
|b eng
|e pn
|c EBLCP
|d YDX
|d OCLCQ
|d UKAHL
|d OCLCQ
|d JSTOR
|d OCLCQ
|d P@U
|d OCLCF
|d OCLCQ
|d OCLCO
|
| 019 |
|
|
|a 1032707414
|
| 020 |
|
|
|a 9788771245615
|q (electronic bk.)
|
| 020 |
|
|
|a 8771245618
|q (electronic bk.)
|
| 020 |
|
|
|a 9788771242065
|q (electronic bk.)
|
| 020 |
|
|
|a 8771242066
|q (electronic bk.)
|
| 020 |
|
|
|z 9788779347113
|
| 020 |
|
|
|z 8779347118
|
| 029 |
1 |
|
|a AU@
|b 000074601423
|
| 035 |
|
|
|a (OCoLC)1032715317
|z (OCoLC)1032707414
|
| 037 |
|
|
|a 22573/ctv62t60p
|b JSTOR
|
| 050 |
|
4 |
|a HB615
|
| 082 |
0 |
4 |
|a 658.421
|2 23/eng/20230123
|
| 049 |
|
|
|a UAMI
|
| 100 |
1 |
|
|a Greve, Linda.
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Entreprenorskabsundervisning.
|
| 260 |
|
|
|a Aarhus :
|b Aarhus Universitetsforlag,
|c 2011.
|
| 300 |
|
|
|a 1 online resource (248 pages)
|
| 336 |
|
|
|a text
|b txt
|2 rdacontent
|
| 337 |
|
|
|a computer
|b c
|2 rdamedia
|
| 338 |
|
|
|a online resource
|b cr
|2 rdacarrier
|
| 588 |
0 |
|
|a Print version record.
|
| 505 |
0 |
|
|a Intro; Titelblad; Indledning: Entreprenørskabsundervisning; Entreprenørskabsundervisningens nybrud; Antologiens artikler; Entreprenørskabsundervisning som metode; Anvendt entreprenørskabsundervisning; Entreprenørskabsundervisning -- afholdte forløb; Syv essentielle principper; Litteratur; DEL I; Forskningsbaseret foretagsomhed -- synergi eller modsætning?; Indledning; Uddannelsen som analyseniveau; Metode -- struktur; HA i Entreprenørskab og Innovation -- uddannelsens hovedstruktur; Udvikling af teoretisk referenceramme; Uddannelsen betragtet gennem referencerammen.
|
| 505 |
8 |
|
|a Konklusion -- entreprenørielle universitetsuddannelser i fremtidenLitteratur; Lysende kyllinger -- metaforer og dikotomier i entreprenørskabsretorikken; Indledning; Fire scenarier for entreprenørskabsretorik; Metaforer i entreprenørskab; Samfundets metaforer; Entrepreneurernes metaforer; Metaforisk sammenstød; Entreprenørskabsdikotomier; To falske dikotomier; Konklusion; Litteratur; Entreprenørskabsundervisning: rigtigt svar på det forkerte spørgsmål; Indledning; Individ og mulighed som omdrejningspunkt; Hvad gør vi så selv ved det, når vi nu er så kloge?
|
| 505 |
8 |
|
|a Entreprenøriel identitets- og myndighedsdannelseLitteratur; Imagination og emergens; Princip nr. 1: Imagination -- evnen til at kunne forestille sig; Inspire me and I'll innovate; Princip nr. 2: Emergens som kilde til ny vidensdannelse; Hvad er entreprenørskabsundervisning svaret på?; Afrunding; Litteratur; Nyt dannelsesideal i kølvandet på entreprenørskabsparadigmet; Udvikling af danskernes kreative og innovative kompetence; Flere kompetencer i spil; At være entrepreneur og foretagsom; Dannelsesbegrebet still going strong; Individ kontra fællesskab; Entreprenørskabens ekskluderende karakter.
|
| 505 |
8 |
|
|a Tre uddannelsespolitiske diskurserLitteratur; DEL II; Foretagsomhedsdidaktik -- Skubmetoden; Indledning; Foretagsomhedspædagogik og foretagsomhedsdidaktik; Handlebegrebet i foretagsomhed; Skubmetoden; Foretagsomhedsdidaktikkens syv strategier; 1. Succesoplevelser inden for nærmeste udviklingszone; 2. Udgangspunkt i midler -- kortsigtede realistiske mål; 3. Selvindsigt og re eksion; 4. Mod til at fejle -- fail forward; 5. Ændring af vaner; 6. Rollemodeller, som anviser næste trædesten; 7. Belønning for handling -- foretagsomhed som læringsmål: washback; Opsamling; Litteratur.
|
| 505 |
8 |
|
|a Usikkerhed og ressourcedrevne processer i entreprenørskabsundervisningIndledning; Entreprenøriel handling, risiko og usikkerhed; Ressourcedreven entreprenøriel handling; Usikkerhed og ressourcedrevne processer i entreprenørskabsundervisning; Forankring i forskellige typer af entreprenørskabsundervisning; Litteratur; Kan man ville noget, man ikke kan forestille sig?; Indledning; Mulige jeg'er; Identitetsleg; Faciliteret imagination; 'Orange tur-retur' -- eksempel på en konkret øvelse; Konklusion; Litteratur; Operationen lykkes, hvis studenten overlever; Indledning; Metodologi.
|
| 500 |
|
|
|a Socialkonstruktionisme som platform.
|
| 590 |
|
|
|a JSTOR
|b Books at JSTOR All Purchased
|
| 590 |
|
|
|a JSTOR
|b Books at JSTOR Demand Driven Acquisitions (DDA)
|
| 650 |
|
0 |
|a Entrepreneurship
|x Study and teaching.
|
| 650 |
|
0 |
|a Vocational education.
|
| 650 |
|
6 |
|a Entrepreneuriat
|x Étude et enseignement.
|
| 650 |
|
6 |
|a Enseignement professionnel.
|
| 650 |
|
7 |
|a Entrepreneurship
|x Study and teaching
|2 fast
|
| 650 |
|
7 |
|a Vocational education
|2 fast
|
| 700 |
1 |
|
|a Kirketerp, Anne.
|
| 776 |
0 |
8 |
|i Print version:
|a Greve, Linda.
|t Entreprenorskabsundervisning.
|d Aarhus : Aarhus Universitetsforlag, ©2011
|z 9788779347113
|
| 856 |
4 |
0 |
|u https://jstor.uam.elogim.com/stable/10.2307/j.ctv35r49dm
|z Texto completo
|
| 938 |
|
|
|a Project MUSE
|b MUSE
|n musev2_110553
|
| 938 |
|
|
|a Askews and Holts Library Services
|b ASKH
|n AH34483960
|
| 938 |
|
|
|a ProQuest Ebook Central
|b EBLB
|n EBL5354188
|
| 938 |
|
|
|a YBP Library Services
|b YANK
|n 15322470
|
| 994 |
|
|
|a 92
|b IZTAP
|
