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Enjeux de la place des savoirs dans les pratiques éducatives en contexte scolaire : compréhension de l'acte d'enseignement et défis pour la formation professionnelle des enseignants /
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Francés |
| Publicado: |
Quebéc, Canada :
Presses de l'Université du Québec,
2011.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
Tabla de Contenidos:
- ""Table des matiÃ?res""; ""Liste des figures et des tableaux""; ""Figure 3.1""; ""Figure 3.2""; ""Figure 4.1""; ""Figure 4.2""; ""Tableau 1.1""; ""Tableau 2.1""; ""Tableau 3.1""; ""Tableau 4.1""; ""Tableau 4.2""; ""Tableau 5.1""; ""Tableau 5.2""; ""Tableau 5.3""; ""Tableau 5.4""; ""Tableau 5.5""; ""Tableau 5.6""; ""Tableau 5.7""; ""Tableau 5.8""; ""Tableau 5.9""; ""Tableau 5.10""; ""Tableau 6.1""; ""INTRODUCTION""; ""Chapitre 1
- Place et traitement des savoirs dans lâ€?enseignement au primaire""; ""Résumé""; ""1. AperÃu de la problématique et du cadre conceptuel""
- ""2. �léments méthodologiques""""3. Principaux résultats""; ""4. Discussion des résultats""; ""Conclusion""; ""Bibliographie""; ""Chapitre 2
- Savoirs scolaires disciplinaires et compétences""; ""Résumé""; ""1. La nouvelle perspective disciplinaire en enseignement des sciences humaines au primaire""; ""2. Savoirs scolaires disciplinaires en sciences humaines et compétences : cadre d�analyse""; ""3. Les mod�les de compétences et l�enseignement des sciences humaines: perspectives d�articulation et problématique""
- ""3.1. Les compétences comportementales : une fonctionnalité technique""""3.2. Les compétences de fonction : une fonctionnalité pragmatique""; ""3.3. Les compétences génératives : une fonctionnalité adaptative et personnalisée""; ""4. L�étude de l�articulation entre les savoirs scolaires et les compétences dans les pratiques d�enseignement : quelques pistes d�analyse""; ""Conclusion""; ""Bibliographie""; ""Chapitre 3
- Le rapport au savoir au préscolaire""; ""Résumé""; ""1. Le préscolaire""; ""2. L�évolution des mandats à l�éducation préscolaire""
- ""3. Le rapport au savoir au préscolaire""""3.1. La place des savoirs selon le MELS""; ""3.2. La place des savoirs selon les enfants""; ""3.3. La place des savoirs selon les enseignants du préscolaire""; ""3.3.1. Sur le plan de la formation""; ""3.3.2. Sur le plan organisationnel""; ""3.3.3. Sur le plan de l�intervention éducative""; ""3.4. La place des savoirs selon les parents""; ""4. La transition vers la 1re année""; ""Conclusion""; ""Bibliographie""; ""Chapitre 4
- Des zones d�ombre dans l�analyse des pratiques d�enseignement""; ""Résumé""
- ""1. L�analyse des publications présentant des résultats de recherche""""2. Des zones d�ombre dans l�analyse des pratiques d�enseignement""; ""2.1. Des zones d�ombre sur le plan de la problématisation""; ""2.2. Des zones d�ombre sur le plan conceptuel""; ""2.3. Des zones d�ombre sur le plan des méthodes""; ""2.3.1. Des zones d�ombre sur le plan des méthodes en général""; ""2.3.2. Des zones d�ombre sur le plan de l�échantillon""; ""2.3.3. Des zones d�ombre sur le plan des procédures de collecte des données""