Kleine Eulen Zieht Es Nach Athen - über das Philosophieren Mit Grundschulkindern : Eine Empirische Studie Zur Konzeption des Unterrichtsfaches Philosophie.

Wie entwickeln sich philosophische Gedanken bei Kindern? Wie kann Philosophieunterricht in der Grundschule aussehen? Auf der Basis kontinuierlicher Unterrichtspraxis entwickelt die Autorin in dieser qualitativ-empirischen Arbeit ein Konzept für die Gestaltung von Philosophieunterricht in der Primar...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: Goebels, Anne
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Alemán
Publicado: Leverkusen-Opladen : Barbara Budrich-Esser, 2018.
Colección:Wissenschaftliche Beiträge Zur Philosophiedidaktik und Bildungsphilosophie Ser.
Temas:
Philosophy > Study and teaching (Elementary)
Philosophie > Étude et enseignement (Primaire)
Philosophieunterricht
Fachdidaktik
Grundschule
Acceso en línea:Texto completo

MARC

LEADER 00000cam a2200000Mi 4500
001 JSTOR_on1030038825
003 OCoLC
005 20231005004200.0
006 m o d
007 cr |n|---|||||
008 180331s2018 xx o 000 0 ger d
040 |a EBLCP  |b eng  |e pn  |c EBLCP  |d CHVBK  |d OCLCO  |d OCLCA  |d OCLCQ  |d JSTOR  |d OCLCF  |d OCLCQ  |d DEBUD  |d OCLCO  |d OCLCQ 
020 |a 9783847411727  |q (electronic bk.) 
020 |a 3847411721  |q (electronic bk.) 
029 1 |a CHBIS  |b 011170195 
029 1 |a CHVBK  |b 512615918 
029 1 |a GBVCP  |b 1018274898 
035 |a (OCoLC)1030038825 
037 |a 22573/ctvdcj132  |b JSTOR 
050 4 |a B52 
082 0 4 |a 107.1  |2 23 
049 |a UAMI 
100 1 |a Goebels, Anne. 
245 1 0 |a Kleine Eulen Zieht Es Nach Athen - über das Philosophieren Mit Grundschulkindern :  |b Eine Empirische Studie Zur Konzeption des Unterrichtsfaches Philosophie. 
260 |a Leverkusen-Opladen :  |b Barbara Budrich-Esser,  |c 2018. 
300 |a 1 online resource (308 pages) 
336 |a text  |b txt  |2 rdacontent 
337 |a computer  |b c  |2 rdamedia 
338 |a online resource  |b cr  |2 rdacarrier 
490 1 |a Wissenschaftliche Beiträge Zur Philosophiedidaktik und Bildungsphilosophie Ser. ;  |v v. 4 
588 0 |a Print version record. 
505 0 |a Cover; Kleine Eulen zieht es nach Athen -- über das Philosophieren mit Grundschulkindern. Eine empirische Studie zur Konzeption des Unterrichtsfaches Philosophie; Inhalt; Danksagung; 1 Einleitung; TEIL I: THEORETISCHE ÜBERLEGUNGEN; 2 Philosophie in der Primarstufe -- Stand der Diskussion; 2.1 Sinn oder Unsinn?; 2.1.1 Philosophieren; 2.1.2 Pragmatische Überlegungen; 2.1.3 Systematische Überlegungen; 2.2 Markt der Angebote und Stand der Forschung; 2.2.1 Erste Wegbereiter; 2.2.2 Lipman: Philosophy for children; 2.2.3 Matthews: Philosophy with children. 
505 8 |a 2.2.4 Martens u. a.: Philosophieren mit Kindern als Unterrichtsfach2.2.5 de Boer / Michalik: Philosophieren mit Kindern als Unterrichtsprinzip; 2.2.6 Zwischenfazit; 2.3 Empirische Forschungsprojekte und Forschungsinteressen; 2.4 Resümee; 3 (Vor- )Überlegungen zur Unterrichtsgestaltung; 3.1 Weg zum philosophischen Diskurs mit Kindern: eine Kartografie; 3.2 Maximen der Unterrichtsgestaltung; 3.3 Ziele; TEIL II: UNTERRICHTLICHE ERPROBUNG UND EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG; 4 Die Studie; 4.1 Forschungsfragen; 4.2 Qualitative empirische Forschungsstudie; 4.2.1 Datenerhebung. 
505 8 |a 4.2.2 Datenanalyse und -interpretation5 Rahmenbedingungen; 5.1 Die Schule; 5.2 Die Lerngruppen; 5.2.1 Jahrgangsstufe 3; 5.2.2 Jahrgangsstufe 4; 6 Der Unterricht; 6.1 Jahrgangsstufe 3; 6.1.1 Lüge; 6.1.2 Grenzen; 6.2 Jahrgangsstufe 4; 6.2.1 Freundschaft; 6.2.2 Streit; 6.2.3 Schülerinnen und Schüler über „Philosophie(ren)"; 6.2.4 Grenzen; 6.3 Vergleich der Strukturen; 6.3.1 Die Strukturen des Unterrichts; 6.3.2 Das Philosophieren der Lerngruppen; TEIL III: FACHDIDAKTISCHE KONSEQUENZEN; 7 Konsequenzen für die Unterrichtsgestaltung; 8 Konsequenzen für die Ausbildung von Lehrkräften 
505 8 |a 9 Schlussbemerkung: Resümee und Perspektiven10 Bildtafel; 11 Verzeichnis der Abbildungen und Tabellen; 12 Verzeichnis der Siglen; 13 Literaturverzeichnis; 14 Anhang. 
520 |a Wie entwickeln sich philosophische Gedanken bei Kindern? Wie kann Philosophieunterricht in der Grundschule aussehen? Auf der Basis kontinuierlicher Unterrichtspraxis entwickelt die Autorin in dieser qualitativ-empirischen Arbeit ein Konzept für die Gestaltung von Philosophieunterricht in der Primarstufe - eine Arbeit aus der Praxis für die Praxis. Durch zunehmende religiöse Heterogenität sowie Areligiosität ergibt sich in den Grundschulen ein bildungspolitisches Problem: Der konfessionelle Religionsunterricht erreicht zahlreiche Schülerinnen und Schüler nicht. Einen Alternativ- oder Ersatzfachunterricht gibt es nicht in allen Bundesländern. Auch in Nordrhein-Westfalen gibt es ein solches Unterrichtsangebot bislang nicht. Hier nimmt die Arbeit der Autorin ihren pragmatischen Ausgangspunkt. Sie geht der Frage nach, ob es sinnvoll ist, bereits für die Primarstufe ein philosophisches Unterrichtsfach einzurichten. Zur Untersuchung dieser Frage werden theoretische Grundlagen erörtert, aber auch die konkrete Unterrichtspraxis wird differenziert in den Blick genommen. 
590 |a JSTOR  |b Books at JSTOR All Purchased 
590 |a JSTOR  |b Books at JSTOR Demand Driven Acquisitions (DDA) 
650 0 |a Philosophy  |x Study and teaching (Elementary) 
650 6 |a Philosophie  |x Étude et enseignement (Primaire) 
650 7 |a Philosophy  |x Study and teaching (Elementary)  |2 fast  |0 (OCoLC)fst01060813 
650 7 |a Philosophieunterricht  |2 gnd 
650 7 |a Fachdidaktik  |2 gnd 
650 7 |a Grundschule  |2 gnd 
776 0 8 |i Print version:  |a Goebels, Anne.  |t Kleine Eulen Zieht Es Nach Athen - über das Philosophieren Mit Grundschulkindern : Eine Empirische Studie Zur Konzeption des Unterrichtsfaches Philosophie.  |d Leverkusen-Opladen : Barbara Budrich-Esser, ©2018  |z 9783847421498 
830 0 |a Wissenschaftliche Beiträge Zur Philosophiedidaktik und Bildungsphilosophie Ser. 
856 4 0 |u https://jstor.uam.elogim.com/stable/10.2307/j.ctvdf001s  |z Texto completo 
938 |a Verlag Barbara Budrich  |b VBBG  |n 384741172 
938 |a ProQuest Ebook Central  |b EBLB  |n EBL5326864 
994 |a 92  |b IZTAP 

Ejemplares similares