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|a (Re- )Konstruktive Inklusionsforschung :
|b Differenzlinien - Handlungsfelder - Empirische Zugänge /
|c Jürgen Budde, Andrea Dlugosch, Tanja Sturm (Hrsg.).
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|a Opladen ;
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|b Verlag Barbara Budrich,
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|a Studien zu Differenz, Bildung und Kultur ;
|v Band 5
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|a Print version record.
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|a Cover -- (Re- )Konstruktive Inklusionsforschung. Differenzlinien â#x80;#x93;Handlungsfelder â#x80;#x93; Empirische ZugÃÞnge -- Inhaltsverzeichnis -- I. EinfÃơhrung -- (Re- )Konstruktive Inklusionsforschung â#x80;#x93; eine Einleitung -- Inklusion als erziehungswissenschaftlicher Gegenstand -- Historische Kontextualisierungen der Integrations und Inklusionsforschung in der Bundesrepublik Deutschland -- Historische Kontextualisierungen der Integrations und Inklusionsforschung in der Bundesrepublik Deutschland -- 1 Einleitung -- 2 Das Zwei-Welten-Konstrukt der Integrationsforschung
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|a 3 Differenzkonstrukte statt Dichotomien4 Das Dilemma der Differenz -- BÃơndnisse mit inklusivem Auftrag â#x80;#x93; Die Kooperation von Schule und Jugendhilfe in der Ganztagsschule -- 1 Einleitende Ã#x9C;berlegungen -- 2 Bildungspolitische Erwartungen und strukturelle Rahmungen der Ganztags-Kooperationsbeziehungen von â#x80;#x9E;BÃơndnispartner_innenâ#x80;#x9C; zur Umsetzung des Inklusionsauftrags -- 3 Kooperation konkret â#x80;#x93; Zusammenwirken formaler und nicht-formaler Bildungsangebote -- 3.1 Das pÃÞdagogische Gesamtkonzept -- 3.2 Transfer von HortpÃÞdagogik und offener Kinder und Jugendarbeit
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|a 3.3 Hindernisse und Schwierigkeiten in der Bildungsbiografieâ#x80;#x93; EinzelfallfÃœrderung und Hilfe durch Schulsozialarbeit als kooperieren des Handlungsfeld4 Fazit -- II. Differenzen in rekonstruktiver Inklusionsforschung -- Differenzen, Kategorien, Linien, Merkmale, Dimensionen â#x80;#x93; wann Unterschiede Bedeutung erlangen und wie sie gemacht werden -- 1 Relevanz von Unterschieden -- 2 Begriffe fÃơr Unterschiede â#x80;#x93; und Unterscheidungen -- 2.1 Ebene der ViskositÃÞt -- 2.2 Ebene der NeutralitÃÞt -- 2.3 Ebene der ExklusivitÃÞt -- 2.4 Ebene der EssenzialitÃÞt
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| 505 |
8 |
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|a 2.5 Ebene der UrsÃÞchlichkeit2.6 Ebene der Interdependenz -- 3 Differenzkategorien in der Inklusionsforschung -- 4 Fazit -- Inklusion und Exklusion -- 1 Einleitende Ã#x9C;berlegungen -- 2 Ein pÃÞdagogisches VerstÃÞndnis von Inklusion -- 3 Inklusion und Exklusion im soziologischen Diskurs -- 3.1 Inklusion/Exklusion aus Sicht der Systemtheorie -- 3.2 Inklusion/Exklusion in der englischen und franzÃœsischen Ungleichheitsforschung -- 4 Fazit -- Gender als vielfÃÞltige Kategorie in der Inklusionsforschung -- 1 Empirische Rekonstruktion â#x80;#x93; immer schon gendersensibel?
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| 505 |
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|a 2 Konzeptualisierungen von Gender3 Gender und Dis/Ability â#x80;#x93; theoretische und empirische BezÃơge -- 4 Geschlechtergerechtigkeit und Inklusion: Anforderungen an eine gendersensible rekonstruktive Forschung -- Gesundheit als soziale Konstruktion und als gesellschaftliches PhÃÞnomen -- 1 Einleitung -- 2 Gesundheit und Krankheit als soziales Spannungsfeld -- 3 Das Paradigma der Salutogenese in der Public-Health -- 4 GesundheitsfÃœrderung und die Ottawa-Charta -- 5 Fazit -- SozioÃœkonomische Benachteiligung und Exklusion -- 1 Problemstellung
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| 500 |
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|a ""2 Konzepte zur Beschreibung sozioökonomischer Benachteiligung""
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|a JSTOR
|b Books at JSTOR Demand Driven Acquisitions (DDA)
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|a Constructivism (Education)
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|a Inclusive education.
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|a Education
|x Research.
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|a Mainstreaming, Education
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|a Constructivisme (Éducation)
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6 |
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|a EDUCATION
|x Essays.
|2 bisacsh
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7 |
|a EDUCATION
|x Organizations & Institutions.
|2 bisacsh
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7 |
|a EDUCATION
|x Reference.
|2 bisacsh
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7 |
|a EDUCATION
|x Inclusive Education.
|2 bisacsh
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7 |
|a Constructivism (Education)
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7 |
|a Education
|x Research
|2 fast
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7 |
|a Inclusive education
|2 fast
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|a Budde, Jürgen.
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|a Dlugosch, Andrea.
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|a Sturm, Tanja.
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|i Print version:
|a Budde, Jürgen.
|t (Re- )Konstruktive Inklusionsforschung : Differenzlinien - Handlungsfelder - Empirische Zugänge.
|d Leverkusen-Opladen : Budrich, Barbara, ©2017
|z 9783847407690
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|a Studien zu Differenz, Bildung und Kultur ;
|v Bd. 5.
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|u https://jstor.uam.elogim.com/stable/10.2307/j.ctvdf0bz9
|z Texto completo
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|a ProQuest Ebook Central
|b EBLB
|n EBL5085515
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|a EBSCOhost
|b EBSC
|n 1610601
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|a YBP Library Services
|b YANK
|n 14859223
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|a 92
|b IZTAP
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