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|a Wissenschaftliche Abhandlungen und Reden zur Philosophie, Politik und Geistesgeschichte ;
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|a Print version record.
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|a Vorwort; Inhaltsverzeichnis; Werner J. Patzelt: Die Implementation einer „Sexualpädagogik der Vielfalt" in den Schulen der Bundesländer. Inhalte, Absichten, Bewertungen; I. Betrachtungsperspektive und Bedeutung des Themas; II. Materialbasis und zentrale Befunde; III. Der Blick auf Einzelheiten; 1. Die Gleichwertigkeit aller sexuellen Orientierungen; 2. Schaffung von Normalitätserfahrungen in sexuell vielfältigen Klassen; 3. Gegen Homophobie!; 4. Sexuelle Vielfalt als Bestandteil gesellschaftlicher Vielfalt; 5. Schulische Konsequenzen; IV. Bewertung und Folgerungen
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|a Christian Spaemann: Hintergrund und gesellschaftliche Auswirkungen einer schulischen „Sexualpädagogik der Vielfalt"I. Einleitung; II. Kontext der menschlichen Sexualität; 1. Evolution und Psychologie der Geschlechtsunterschiede; a) Mann -- Frau; b) Allgemeine Rolle der Mutter; c) Allgemeine Rolle des Vaters; d) Spezifische Bedürfnisse der Kinder gegenüber Vater und Mutter; e) Rolle der Familie für die Kinder; 2. Frühe Bindungserfahrungen als Determinanten für gelungene Beziehungen im Erwachsenenalter; 3. Entwicklungspsychologische Aspekte in der Beziehung von Mann und Frau
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|a A) Vorpubertät und Pubertätb) Erwachsenenalter; c) Weisheit; 4. Anthropologische Perspektive; III. „Sexualpädagogik der Vielfalt"; 1. Grundlage -- Gendertheorie; 2. „Sexualpädagogik der Vielfalt" -- eine Umsetzung der Gendertheorie; 3. Sexualitätsbegriff und Moral; 4. Erlebnisorientierung und Frühsexualisierung; 5. Top-down-Implementierung und Umgehung des Indoktrinations- und Überwältigungsverbots; 6. „Sexualpädagogik der Vielfalt" -- Kritik; 7. Wahrscheinliche gesellschaftliche Auswirkungen einer „Sexualpädagogik der Vielfalt"; IV. Resümee und Ausblick
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|a 1. Warum wir weiter über Sexualität nachdenken müssen2. Schluss; Karla Etschenberg: Grund und Grundlagen schulischer Sexualerziehung und Sexualbildung; I. Einleitung; II. Sexualität als Gegenstand von Erziehung und Bildung; 1. Was ist Sexualität?; 2. Das Besondere an menschlicher Sexualität; 3. Biologisches und soziales Geschlecht -- Sex und Gender; III. Sexualwesen Mensch -- lernfähig und erziehungsbedürftig; 1. Beiläufige und intentionale sexuelle Sozialisation; 2. Einvernehmliche sexuelle Sozialisation -- früher; 3. Verlust der Einvernehmlichkeit; 4. Das überforderte Elternhaus.
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|a 5. Anfänge schulischer SexualerziehungIV. Schulische Sexualerziehung nach 1968; 1. Der offenkundige Bedarf; 2. Reaktion der Kultusminister; 3. Der Konsens; 4. Sexualerziehung und Fachdidaktik; 5. Angebote aus der Sexualpädagogik; V. Zusammenfassung; Jakob Pastötter: Die Sexualpädagogik in Deutschland und ihr Verhältnis zum sexualwissenschaftlichen Fachwissen; I. Selbst-/Außenwahrnehmung und Wissenschaftlichkeit der Sexualpädagogik in Deutschland; II. Die staatlich geförderte Sexualpädagogik (im Folgenden SGS); III. Thesen der SGS.
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|a 1. Grundannahme einer „psychosexuellen Entwicklung" und die Definition von Sexualität als „Lebensenergie"
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|i Print version:
|a Uhle, Arnd.
|t Sexuelle Vielfalt - Gegenstand staatlicher Erziehung? : Grund und Grenzen der Sexualpädagogik in der staatlichen Schule.
|d Berlin : Duncker & Humblot, ©2016
|z 9783428149209
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|a Wissenschaftliche Abhandlungen und Reden zur Philosophie, Politik und Geistesgeschichte.
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|z Texto completo
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|a ProQuest Ebook Central
|b EBLB
|n EBL4932915
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|a YBP Library Services
|b YANK
|n 14738455
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|a 92
|b IZTAP
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