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Qualitative Gesundheitsforschung : Beispiele aus der interdisziplinären Forschungspraxis.
Fragen nach Gesundheit und Krankheit betreffen jeden. Die AutorInnen zeigen auf, welche Erkenntnischancen eine qualitativ-empirische Erkundung dieser zentralen gesellschaftlichen Phänomene durch die Gesundheits- und Krankheitsforschung bietet. Dabei besticht der Band durch seine transdisziplinäre...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Leverkusen-Opladen :
Budrich, Barbara,
2016.
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| Colección: | ZBBS-Buchreihe: Studien zur qualitativen Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
Tabla de Contenidos:
- Cover ; Qualitative Gesundheitsforschung. Beispiele aus der interdisziplinären Forschungspraxis; Inhalt; Mark Twains Dinnerrede zu seinem 70. Geburtstag
- eine kleine thematische Einstimmung in den Sammelband; Perspektiven qualitativer Gesundheitsforschung; 1. Zur wachsenden Bedeutung qualitativer Gesundheitsforschung; 2. Zum Stand qualitativer Gesundheitsforschung; 3. Ein Beispiel aus der Forschungspraxis; 4. Chancen und Herausforderungen der Methodenentwicklung; 5. Fazit und Ausblick.
- Die Dialektik von Lern- und Leidenserfahrungen: Narrationsanalytische und tiefenhermeneutische Rekonstruktion der Biographie einer BrustkrebspatientinI. Teil: Einleitung; 1. Forschungsstand; 2. Fragestellung und Aufbau des Beitrags; 3. Der Forschungszusammenhang: Herkunft des Datenmaterials und Eckdaten über die Lebens- und Krankengeschichte von Emma Bach; II. Teil: Die beiden sozialwissenschaftlichen Fallrekonstruktionen; II, 1. Narrationsanalytische Rekonstruktion des biografischen Interviews (D.N.); 1. Instrumente zur Rekonstruktion biographisch situierter Lernprozesse.
- 2. Biographische Gesamtformung und zeitgeschichtliche Einbettung der Lebensgeschichte von Emma Bach3. Die Lern- und Bildungsgeschichte von Emma Bach; 3.1. Die formale Struktur der erzählten Lebensgeschichte unter dem Fokus des Lernens; 3.2. Das Lernportfolio von Emma Bach; 4. Über den Einzelfall hinaus?; II, 2. Tiefenhermeneutische Rekonstruktion des biografischen Interviews (H.D.K.); 1. Zur Methodologie und Methode der Tiefenhermeneutik; 2. Der manifeste Sinn der Erzählung; 3. Auf der Suche nach dem latenten Sinn der Biographie; 3.1. Kindheit und Jugendzeit; 3.2. Erwachsenenalter.
- 3.3. Die Brustkrebsgeschichte3.4. Frau Bachs Kindererziehung und ihre Beziehung zu ihrer Mutter; 4. Zum Verhältnis von manifestem und latentem Sinn; 5. Sozialisationstheoretisches Begreifen der szenischen Fallrekonstruktion; III. Teil: Kognitive und affektive Aspekte des Gelingens und Scheiterns biografischer Lernprozesse. Forschungserträge aufgrund der Triangulation von Narrationsanalyse und Tiefenhermeneutik; Biographische Prozesse und biographische Arbeit als Ressourcen der Diagnose und Behandlung?; 1. Vorbemerkung; 2. Krankheitssymptom-bezogene Erzählgehalte.
- 3. Der medizinische Sinn der Erzählanalyse4. Wichtige textuelle Erscheinungen vonVerlaufskurvenprozessen; 5. Formale Stellen für biographische Arbeit inautobiographischen Erzählungen; 6. Ausblick: Der Sinn autobiographischer Erzählsensibilität für das Verstehen und Handeln von Ärzten; Erkenntnischancen in der Gesundheitsforschung durch die Analyse von autobiographischen literarischen Erzähltexten am Beispiel einer Erzählung von Pearl S. Buck; 1. Einführung; 2. Ein literarischer Erzähltext als empirisches Material im Rahmen eines qualitativen Forschungsprojekts: eine Annäherung.