Sozialräumliche Forschungsperspektiven : Disziplinäre Ansätze, Zugänge und Handlungsfelder.

Räumlichkeit gewinnt in den Sozialwissenschaften an Aufmerksamkeit. Diese Entwicklung wird von verschiedenen Forschungsperspektiven zu unterschiedlichen (sozial) räumlichen Themen und Aspekten begleitet. Der Band widmet sich diesen vielfältigen disziplinären Ansätzen, Zugängen und Handlungsfel...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: Ludwig, Joachim
Otros Autores: Ebner von Eschenbach, Malte, Kondratjuk, Maria
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Alemán
Publicado: Leverkusen-Opladen : Budrich, Barbara, 2016.
Colección:ZBBS-Buchreihe: Studien zur qualitativen Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung.
Temas:
Social sciences > Methodology.
SOCIAL SCIENCE > General.
Social sciences > Methodology
Acceso en línea:Texto completo
Tabla de Contenidos:
  • Cover ; Sozialräumliche Forschungsperspektiven. Disziplinäre Ansätze, Zugänge und Handlungsfelder; Inhalt; Einleitung: Sozialräumliche Forschungsperspektiven; 1 Zur Relevanz raumtheoretischer Überlegungen; 2 Nachwuchsforscher_innentagung des Zentrums für Sozialweltforschung und Methodenentwicklung (ZSM) der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg (OVGU); 3 Zur Struktur des Bandes; 4 In eigener Sache; Relationaler Raum
  • Bildung
  • Kritik; 1 Relationaler Raum; 2 Bildung und gesellschaftliche Teilhabe; 3 Kritik: raumtheoretische Perspektiven als Gesellschaftskritik.
  • Teil 1 Kategoriale und methodologische Ansätze und ZugängeDie bildungswissenschaftliche Raumdebatte. Probleme und Perspektiven ihrer begrifflichen Grundlagen; 1 Bildungswissenschaftliche Raumkonjunkturen; 2 Gesellschaftliche Transformation und erweitertes Lernen; 3 Systematisierungsversuche und Defizite bildungswissenschaftlicher Raumbegriffe; 4 Radical Geography: Raum als gesellschaftliches Verhältnis; 5 Ausblick; Zur Bedeutung einer „immersiven Binnenperspektive" in der (Sozial-)Raumforschung. Eine Auseinandersetzung mit der Rekonstruktion von Binnenperspektivität; Grundriss
  • 1 Der blinde Fleck einer Außenperspektive in der Sozialraumforschung2 Wissenschaftstheoretische Spuren; 2.1 Zum Paradigma des selbstinterpretativen Forschungsgegenstands; 2.2 Primat der Außenperspektive; 2.3 Perspektivität; 3 Zur Rekonstruktion von Binnenperspektivität; 3.1 Zwischenschritt: Vom View from Nowhere zum View from Somewhere; 3.2 Exkurs: Binnenperspektive aus Sicht der Hermeneutischen Wissenssoziologie; 4 Immersion; 5 Erste Umrisse und Konsequenzen eines immersiven Forschungszugangs; Teil 2 Bildungswissenschaftliche Ansätze, Zugänge und Handlungsfelder.
  • Ortsraum. Gefühlsraum? Sozialraum! Ein Brückenschlag zwischen Raumbetrachtungsebenen und Bildungsimpulsen am Beispiel des Veranstaltungsformats Science Slam1 Wissenschaften als Bühnenstück
  • RäumlicheVerschiebungs- und Flexibilisierungsprozesse durch dasVeranstaltungsformat Science Slam; 2 Räumliche Begriffskennzeichnung und Raumbetrachtungsebenen
  • Ausdifferenzierungen des Ortsraums und des Gefühlsraums am Veranstaltungsformat Science Slam; 2.1 Aufbrechen des Ortsraums und seiner sozialen Praktiken; 2.2 Kreieren von Raumkonstruktionen und Entstehung von Gefühlsräumen.
  • 3 Erweiterte Bezugnahme
  • Der Science Slam als Brückenschlag zwischen Raumbetrachtungsebenen und Bildungsimpulsen4 Ausblick; Territoriale Disziplinierung. Rekonstruktionen zu pädagogischer Disziplinarpraxis im Verhältnis von Schule und Raum; 1 Einleitung; 2 Raum, Macht und Territorium; 3 Methodologische Vorüberlegungen; 4 Das Territorium disziplinieren
  • empirische Analyse; 4.1 Verräumlichte Disziplinlosigkeit? Zur Aspektstruktur des Begriffs der „Klientel"; 4.2 Territoriale Disziplinierung; 5 Territoriale Disziplinierung
  • Zusammenfassung und raumtheoretische Einordnung

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