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Bildung für eine nachhaltige Entwicklung.

Detalles Bibliográficos
Clasificación:	Libro Electrónico
Autor principal:	Holz, Verena
Formato:	Electrónico eBook
Idioma:	Alemán
Publicado:	Leverkusen-Opladen : Budrich, Barbara, 2016.
Colección:	Schriftenreihe ""Ökologie und Erziehungswissenschaft"" der Kommission Bildung für eine nachhaltige Entwicklung der DGfE.
Temas:	Environmental education. Sustainability. Durabilité de l'environnement. Environmental education Sustainability
Acceso en línea:	Texto completo

Tabla de Contenidos:

Cover ; Bildung für eine nachhaltige Entwicklung: Kulturwissenschaftliche Forschungsperspektiven; Inhalt; 1 Einleitung; 1.1 Zur Fragestellung; 1.2 Zu den theoretischen Grundlagen; 1.3 Zum Aufbau der Arbeit; 2 Kulturwissenschaftliche Forschungsperspektiven für eine Bildung für eine nachhaltige Entwicklung; 2.1 Sprache als Medium wissenschaftlicher Erkenntnis; 2.2 Poststrukturalismus; 2.2.1 Erkenntnistheoretische, pragmatische und anthropologische Annahmen; 2.2.2 Methodische Prinzipien; 2.2.3 Potentiale einer poststrukturalistischen Wissenschaftsperspektive.
2.3 Wissenssoziologie und Transdisziplinarität2.3.1 Verknüpfung von poststrukturalistischen und wissenssoziologischen Konzepten; 2.3.2 Wissensintegration als zentrale Aufgabe transdisziplinärer Forschung; 3 Methodologische Überlegungen zurZusammenführung von Kulturwissenschaften undBildung für eine nachhaltige Entwicklung; 3.1 Struktur der Untersuchung; 3.1.1 Entwicklung kulturwissenschaftlicher Sichtweisen und Modelle für eine Bildung für eine nachhaltige Entwicklung.
3.1.2 Wissenssoziologische Diskursanalyse zur Bestimmung von Kulturkonzeptionen in Diskursen einer Bildung für einenachhaltige Entwicklung3.2 Zur verwendeten Literatur im Bereich Bildung für eine nachhaltige Entwicklung; 4 Analytisch-praxeologische Sichtweisen, Methoden und Modelle aus den Kulturwissenschaften für eine Bildung für eine nachhaltige Entwicklung; 4.1 Zur Arbeit mit dem Kulturbegriff; 4.1.1 Typologien des Kulturbegriffs; 4.1.2 Problematik der Anwendung des normativen und holistischen Kulturbegriffs.
4.1.3 Gesellschaftliche und akademische Funktionen von unterschiedlichen Kulturbegriffen4.2 Vom Kulturbegriff zu einer struktur- und handlungsbezogenen Kulturtheorie; 4.2.1 Potenziale von semiotischen Kulturanalysen in einer Bildung für eine nachhaltige Entwicklung; 4.2.2 Potenziale von Diskursanalysen für Bildungsprozesse im Sinne nachhaltiger Entwicklung; 4.2.3 Potentiale von Narrationsanalysen in einer Bildung für eine nachhaltige Entwicklung; 4.2.4 Kulturtheoretische Handlungsmodelle und ihre Potenziale in einer Bildung für eine nachhaltige Entwicklung.
4.2.5 Potenziale eines bedeutungsorientierten Kulturbegriffs im Rahmen einer praxeologischen Kulturanalyse5 Verwendung des Kulturbegriffs in Diskursen einer Bildung für eine nachhaltige Entwicklung; 5.1 Bestimmung des Diskursfelds Bildung für eine nachhaltige Entwicklung; 5.1.1 Akteure, Institutionen und Diskursformationen; 5.1.2 Textformate und Referenzdiskurse; 5.1.3 Bildung für eine nachhaltige Entwicklung und Umweltbildung aus diskurstheoretischer Sicht; 5.2 Auswahl der diskursiven Äußerungen einer Bildung füreine nachhaltige Entwicklung.

Bildung für eine nachhaltige Entwicklung.

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