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Leadership scolaire : de la recherche aux résultats /
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autores principales: | , , |
| Otros Autores: | , |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Francés |
| Publicado: |
Québec (Québec) :
Presses de l'Université du Québec,
[2016]
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| Colección: | Leadership et administration en éducation ;
2. |
| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
Tabla de Contenidos:
- Page légale; TABLE DES MATIÈRES; Première préface; Seconde préface; Liste des figures; Liste des tableaux; Avant-propos; PARTIE 1 Les assises de la recherche; CHAPITRE 1 En quête de leadership scolaire; Croyances passées et actuelles au sujet du leadership; Un point de vue différent; Nature et fonction de la méta-analyse; Nos principales constatations; Vers des principes de leadership scolaire basés sur la recherche; Résumé et conclusions; CHAPITRE 2 Quelques théories et théoriciens du leadership; Quelques théories dominantes; Leadership transformationnel et leadership transactionnel.
- Le leadership transformationnel en éducationGestion de la qualité totale; Leadership serviteur; Leadership situationnel; Leadership pédagogique; Quelques éminents théoriciens; Warren Bennis; Peter Block; Marcus Buckingham et Donald Clifton; James Collins; Stephen Covey; Richard Elmore; Michael Fullan; Ronald Heifetz et Marty Linsky; James Spillane; Autres travaux de synthèse; Résumé et conclusions; CHAPITRE 3 La méta-analyse; Les études de notre méta-analyse; L'impact général du leadership; Nos constatations à la lumière des autres études; Un regard plus en profondeur; Résumé et conclusions.
- PARTIE 2 Applications pratiquesCHAPITRE 4 Les 21 responsabilités du leader scolaire; 1. Affirmation; 2. Agent de changement; 3. Récompenses conditionnelles; 4. Communication; 5. Culture; 6. Discipline; 7. Flexibilité; 8. Focalisation; 9. Idéaux et convictions; 10. Participation du personnel; 11. Stimulation intellectuelle; 12. Implication dans le curriculum, l'enseignement et l'évaluation; 13. Connaissances en matière de curriculum, d'enseignement et d'évaluation; 14. Supervision et évaluation; 15. Optimisme; 16. Ordre; 17. Rayonnement; 18. Relations; 19. Ressources.
- 20. Connaissance de la situation21. Visibilité; Effet relatif des responsabilités; Résumé et conclusions; CHAPITRE 5 Deux types de changement; Changements de premier ou de deuxième ordre; Difficulté du changement de deuxième ordre; Leadership et changement de premier ou de deuxième ordre; Leadership appliqué au changement de premier ordre : gérer la vie quotidienne d'une école; Leadership appliqué au changement de deuxième ordre; Résumé et conclusions; CHAPITRE 6 Entreprendre le travail approprié; Utilisation d'un modèle de RSC.
- Conception d'une approche tenant compte de la situation particulièreFacteur 1 : Curriculum garanti et viable; Facteur 2 : Objectifs stimulants et rétroaction efficace; Facteur 3 : Engagement des parents et de la communauté; Facteur 4 : Environnement sécuritaire et ordonné; Facteur 5 : Collégialité et professionnalisme; Facteur 6 : Stratégies pédagogiques; Facteur 7 : Gestion de classe; Facteur 8 : Mise en œuvre du programme en classe; Facteur 9 : Environnement familial; Facteur 10 : Intelligence acquise et préacquis; Facteur 11 : Motivation; Résumé et conclusions.