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Performative Lernkulturen : Ritual - Tanz - Theater.
Kann Wissen auch durch Bewegungen in Ritual, Tanz oder Theater weitergegeben werden? Welcher Art ist dieses Wissen, das mehr an körperliche Bewegung als an Sprache gebunden ist, und wie wird es erlernt? Der interdisziplinär konzipierte Band zeigt, wie performative Praxis und rituelle Lernprozesse...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
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| Autor principal: | |
| Otros Autores: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Wiesbaden :
Harrassowitz Verlag,
2016.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
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| 505 | 0 | |a Cover; Titel; Impressum; Inhalt; ‚Hanna Walsdorf & Karin Polit': Vorwort; I Performatives Lernen ritueller Praktiken; ‚Mona Alina Kirsch': Lernen vom himmlischen Reigen? Theorie und Aufführungspraxis liturgischer Tänze im Mittelalter; ‚Karin Polit': Rituelles Lernen in ritueller Praxis: Kinästhetisch-mimetisches Lernen am Beispiel nordindischer Ritualpraktiken; ‚Jan Weinhold': Wie wir zueinander stehen: Verkörperte Lernprozesse in Systemaufstellungen; II Ritualisiertes Lernen performativer Praktiken | |
| 505 | 8 | |a ‚Michael Hanstein': Multimediale Spektakel zur Unterweisung der Stadtgesellschaft. Das Straßburger Akademietheater zu Beginn des 17. Jahrhunderts‚Gerrit Berenike Heiter': Rituelle Aspekte des höfischen Tanzes im ‚Ancien Régime'. Tanzstunde -- Hofball -- Hofballett; ‚Hanna Walsdorf': Lernkultur Ballett: Funktionen, Be/Deutungen und die Rede von der Performanz; III Zugabe; ‚Karin Polit im Gespräch mit Fletcher DuBois': Spontane Performanz, Kreativität und die Poesie der Musik; Abbildungsverzeichnis; Backcover | |
| 520 | 8 | |a Kann Wissen auch durch Bewegungen in Ritual, Tanz oder Theater weitergegeben werden? Welcher Art ist dieses Wissen, das mehr an körperliche Bewegung als an Sprache gebunden ist, und wie wird es erlernt? Der interdisziplinär konzipierte Band zeigt, wie performative Praxis und rituelle Lernprozesse mit gesellschaftlichen Machtverhältnissen zusammenhängen. Dazu werden Beiträge aus der Germanistik, Geschichts- und Tanzwissenschaft mit ethnologischen und psychologischen Theorien zu Gedächtnis und Verkörperung vereint. Die ausgewählten Fallbeispiele behandeln dabei Spannungsverhältnisse und Aushandlungsprozesse im europäischen Theatertanz, bei liturgischen Tänzen im mittelalterlichen Europa, beim höfischen Tanz im Ancien Régime, beim Strassburger Akademietheater zu Beginn des 17. Jahrhunderts, bei kontemporären, nordindischen Ritualpraktiken und aktuellen Praktiken der Systemaufstellung in Deutschland. Dadurch lässt sich ein umfassendes Bild der Stellungen performativer Institutionen zu verschiedenen Zeitpunkten an verschiedenen Orten der Welt zeichnen. Die performative Aneignung und Ausführung von Wissen in Ritualpraktiken wird hier ebenso wie? umgekehrt? die ritualisierte Aneignung und Ausführung performativer Praktiken aus historischer, ästhetischer und psychologischer Sicht beleuchtet. | |
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