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|a Print version record.
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|a Cover; Titel; Zum Buch; Über die Autorin; Impressum; Inhalt; Vorwort; Einleitung: Hochbegabte fordern uns heraus; Was heißt hochbegabt?; Begabung und Intelligenz; Intellektuelle Hochbegabung; Hochbegabung und Leistung: Ein Bedingungsgefüge für herausragende Intelligenzleistungen; Anlage und Umwelt; Einmal hochbegabt, immer hochbegabt?; Das Problem der Evidenz durch Einzelfälle; Zur Persönlichkeit hochbegabter Kinder und Jugendlicher; Körperliche Merkmale und physische Attraktivität; Das Denken Hochbegabter; Sind Hochbegabte sozial kompetent(er)?; Bedürfnisse und Motive; Interessen.
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| 505 |
8 |
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|a Temperament: Sensitiv und selbstsicher?Introversion und Extraversion; Hochbegabte Mädchen und Jungen: Ein Geschlechtervergleich; Kleiner Unterschied -- große Wirkung; Körperliche Merkmale, Sinnesleistungen und Motorik; Das Miteinander-Umgehen der Geschlechter: Soziales und emotionales Verhalten; Sind Frauen intelligenter? Verbale, mathematische und räumlich-technische Fähigkeiten; Interessen und Lieblingsbeschäftigungen; Selbstvertrauen und Selbstbewertung; Mädchen werden seltener als hochbegabt erkannt; Zur Entwicklung hochbegabter Kinder.
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| 505 |
8 |
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|a Entwicklungspsychologische Besonderheiten bei Hochbegabten: Asynchrone Entwicklungen?Frühreif: Ein verwirrender Begriff; Hochbegabte Säuglinge und Kleinkinder; Hochbegabte Vorschulkinder; Passung: Ein entwicklungspsychologisches Modell, das auch für Hochbegabte paßt; Psychologische Diagnostik und Beratung bei Hochbegabung; Warum wenden sich Eltern an Beratungsstellen für Hochbegabte?; Nutzen der (Früh- )Erkennung; Der diagnostische Prozeß; Psychologische Tests: Intelligenz- und Leistungstests; Anwendung von Intelligenztests bei Vorschulkindern; Intelligenztests für Schulkinder.
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| 505 |
8 |
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|a Intelligenztests für ältere Schüler und JugendlicheSpezielle Leistungstests; Anamnese, Exploration und Verhaltensbeobachtung; Schätz-(Rating- )Skalen, Fragebogen und Checklisten; Nominationsverfahren; Diagnostische Kompetenz; Aufgaben psychologischer Beratung: Vorbeugen ist besser als heilen; Brauchen Hochbegabte eine (spezifische) Beratung?; Wodurch entstehen Probleme?; Therapie: Wann -- wofür -- für wen?; Beratung durch Laien: Selbsthilfegruppen und Elternvereine; Hochbegabte in ihrer Familie; Förderlich und hemmend: Familiäre Strukturmerkmale, Erziehungsstile und Anregungsbedingungen.
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| 505 |
8 |
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|a Beobachtungen und Erfahrungen aus der BeratungspraxisGeschwister von Hochbegabten; Hochbegabte im Kindergarten; Kindergarten oder Vorschule? Bildung im Kindergarten; Erzieherinnen: Ihr Einfluß auf hochbegabte Kinder; Gleichaltrige Spielkameraden: Von Hochbegabten gefordert und überfordert; Kindergärten und Kinderakademien für Hochbegabte; Früheinschulung; Hochbegabte in der Schule; Unterforderung: Langeweile macht freudlos; Underachiever: Schlechte Schulleistungen bei hoher Intelligenz; Lehrer für Hochbegabte?; Mentoren; Fördern: Anregen und Fordern.
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| 500 |
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|a Integrative, beschleunigende Maßnahmen: Vorzeitige Einschulung und Überspringen einer Klassenstufe.
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| 504 |
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|a Includes bibliographical references.
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| 590 |
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|a JSTOR
|b Books at JSTOR All Purchased
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|a JSTOR
|b Books at JSTOR Demand Driven Acquisitions (DDA)
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|a Gifted children.
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| 650 |
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2 |
|a Child, Gifted
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|a Enfants surdoués.
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| 650 |
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7 |
|a FAMILY & RELATIONSHIPS
|x Life Stages
|x General.
|2 bisacsh
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7 |
|a PSYCHOLOGY
|x Developmental
|x General.
|2 bisacsh
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| 650 |
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7 |
|a PSYCHOLOGY
|x Developmental
|x Lifespan Development.
|2 bisacsh
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| 650 |
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7 |
|a PSYCHOLOGY
|x General.
|2 bisacsh
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7 |
|a EDUCATION
|x Educational Psychology.
|2 bisacsh
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| 650 |
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7 |
|a Gifted children
|2 fast
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|i Print version:
|a Stapf, Aiga.
|t Hochbegabte Kinder : Persönlichkeit, Entwicklung, Förderung.
|d München : C.H. Beck, ©2016
|z 9783406502521
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|z Texto completo
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|a ProQuest Ebook Central
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|n EBL6991554
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|a EBSCOhost
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|a ProQuest MyiLibrary Digital eBook Collection
|b IDEB
|n cis35372723
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|a YBP Library Services
|b YANK
|n 13098442
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|a 92
|b IZTAP
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