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|a Le developpement de l'agir ethique chez les professionnels en education :
|b formations initiale et continue /
|c sous la direction de Lise-Anne St-Vincent.
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|a Quebec :
|b Presses de l'Universite du Quebec,
|c 2015.
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|a Collection Éducation-recherche ;
|v 35
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|a Print version record.
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|a Includes bibliographical references.
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|a Couverture; Collection Éductaion-Recherche; Préface de Eirick Prairat; Remerciements; Table des matières; Introduction; Chapitre 1 -- L'émergence de préoccupations éthiques dans les programmes de formation initiale à l'enseignement; Résumé; 1. L'évolution sociétale et les préoccupations éthiques; 2. La professionnalisation enseignante; 3. L'éthique professionnelle en enseignement; 4. La compétence éthique dans les programmes de formation à l'enseignement; 5. Les angles de recherche sur le développement de l'agir éthique dans la formation en enseignement.
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|a 6. Le développement de l'agir éthique dans la formation à l'enseignementRéférences; Chapitre 2 -- Enseigner l'éthique aux futurs enseignants; Résumé; 1. Les deux éthiques; 1.1. L'éthique de la vertu; 1.2. L'éthique de la responsabilité; 2. Enseigner l'éthique; 2.1. Les dilemmes et les devoirs professionnels; 2.2. La description de la démarche pédagogique; Conclusion; Annexe -- Les devoirs professionnels; Références; Chapitre 3 -- Les poursuites judiciaires et la jurisprudence comme balises éthiques en formation initiale; Résumé; 1. Une recherche sur la jurisprudence.
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| 505 |
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|a 2. Qu'est-ce que la jurisprudence ?3. Ce qui émerge de cette jurisprudence dans les cas touchant l'enseignement; 4. Les cas judiciaires dans un cours universitaire; 5. Des exemples... et d'autres encore !; 5.1. Les interventions physiques; 5.2. Les attouchements sexuels; 5.3. La vie privée des enseignants; Références; Conclusion; Chapitre 4 -- La formation aux métiers d'accompagnement -- Pour un développement de la sensibilité et de l'agir éthique; Résumé; 1. La mise en contexte; 2. De la sensibilité éthique en question; 3. Former à la sensibilité éthique : un défi pédagogique.
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|a 3.1. Du corps et de la perception au coeur du développement de la sensibilité éthique3.2. Pour un développement des compétences perceptives et attentionnelles; 4. Les « pratiques de soi » au coeur de la formation à la sensibilité et à l'agir éthique; 4.1. La pédagogie perceptive : en chemin avec Danis Bois; 4.1.1. L'introspection sensorielle et retour réflexif et dialogique sur l'expérience; 4.2. Pour une démarche réflexive et dialogique; 4.2.1. Tenir conseil : une approche dialogique; Conclusion; Références.
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|a Chapitre 5 -- Comment définir le concept d'éthique ? Regards croisés d'acteurs en formation pratiqueRésumé; 1. La mise en contexte de l'étude; 2. Quelques brefs repères conceptuels; 3. L'objectif de recherche; 4. Une méthodologie qualitative pour recueillir le point de vue des acteurs concernés; 5. Le concept d'éthique vu par les stagiaires, les enseignants associés et les superviseurs universitaires; 5.1. Des définitions du concept d'éthique; 5.2. Des regards croisés : des tendances qui se dessinent; 6. La discussion; Conclusion; Référence.
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| 505 |
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|a Chapitre 6 -- Les besoins de formation psychologique chez les finissants stagiaires en éducation préscolaire et enseignement primaire Pourquoi s'y intéresser d'un point de vue éthique ?
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|a JSTOR
|b Books at JSTOR Demand Driven Acquisitions (DDA)
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|a JSTOR
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|a Teachers
|x Professional ethics.
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|a Teachers
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6 |
|a Enseignants
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6 |
|a Enseignants
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|2 fast
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7 |
|a Teachers
|x Training of
|2 fast
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4 |
|a Libros electronicos.
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| 776 |
0 |
8 |
|i Print version:
|a St-Vincent, Lise-Anne.
|t Développement de l'agir éthique chez les professionnels en éducation.
|d Québec : Les Presses de l'Université du Québec, ©2015
|z 9782760542327
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|a Collection Education-recherche ;
|v 35.
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|u https://jstor.uam.elogim.com/stable/10.2307/j.ctt1f117vc
|z Texto completo
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|a ProQuest Ebook Central
|b EBLB
|n EBL4180557
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|a ProQuest MyiLibrary Digital eBook Collection
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|a Project MUSE
|b MUSE
|n muse42890
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|a YBP Library Services
|b YANK
|n 12581544
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|a YBP Library Services
|b YANK
|n 12322629
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|a ProQuest Ebook Central
|b EBLB
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|a 92
|b IZTAP
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