L'inclusion en education physique : notions theoriques et applications pedagogiques /

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Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: Dugas, Claude, 1958- (auteur.)
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Francés
Publicado: Quebec : Presses de l'Universite du Quebec, 2014.
Temas:
Physical education for children with disabilities.
Éducation physique pour enfants handicapés.
EDUCATION > Physical Education.
Acceso en línea:Texto completo

MARC

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505 0 |a ""Couverture""; ""Table des matiÃ?res""; ""Liste des encadrés""; ""Liste des figures""; ""Liste des tableaux""; ""Liste des vignettes""; ""Présentation""; ""SECTION 1 -- Contexte général""; ""CHAPITRE 1 -- Définitions et philosophie éducative""; ""1.1. Qui sont les individus ayant un handicapâ€??""; ""1.2. Définitions et processus dâ€?apparition du handicap""; ""1.3. Développement du savoir-faire physique chez les EHDAAâ€?: le curriculum conatif""; ""1.4. Handicap social vs handicap personnel""; ""CHAPITRE 2 -- Inclusion en éducation physique"" 
505 8 |a ""2.1. Inclusion en éducation physiqueâ€?: un défiâ€??""""2.2. Inclusion de tous les individus""; ""2.2.1. Ã?tape 1 â€? Déterminer les composantes des habiletés motrices""; ""2.2.2. Ã?tape 2 â€? Déterminer les capacités de lâ€?individu""; ""2.2.3. Ã?tape 3 â€? Arrimer les modifications aux capacités""; ""2.2.4. Ã?tape 4 â€? Ã?valuer lâ€?efficacité des modifications""; ""2.3. Particularités de lâ€?inclusion en éducation physique""; ""2.4. Importance du tutorat par les pairs""; ""2.5. Processus de production du handicap""; ""2.5.1. Facteurs de risque"" 
505 8 |a ""2.5.2. Facteurs personnels""""2.5.3. Facteurs environnementaux, du facilitateur optimal à lâ€?obstacle complet""; ""SECTION 2 -- Informations sur les différentes déficiences ""; ""Section 2A -- Déficiences sensorielles""; ""CHAPITRE 3 -- Déficience visuelle""; ""3.1. Définition et prévalence""; ""3.2. Vision""; ""3.3. Ã?tiologie""; ""CHAPITRE 4 -- Déficience auditive""; ""4.1. Définition et prévalence""; ""4.2. Audition""; ""4.3. Nature du handicap auditif""; ""CHAPITRE 5 -- Développement et individualisation des éducatifs pour les élÃ?ves ayant des déficiences sensorielles"" 
505 8 |a ""5.1. Modification dans les éducatifs pour les élÃ?ves ayant des déficiences visuelles""""5.1.1. Adaptations pour lâ€?enseignement""; ""5.1.2. Orientation du coureur""; ""5.2. Besoins et ajustements pour les personnes ayant un handicap auditif""; ""5.2.1. Planification du programme""; ""Section 2B -- Déficiences motrices""; ""CHAPITRE 6 -- Lésions traumatiques à la moelle épiniÃ?re et spina-bifida""; ""6.1. Lésions traumatiques à la moelle épiniÃ?re""; ""6.2. Spina-bifida""; ""6.3. Importance de lâ€?évaluation""; ""6.4. Planification du programme""; ""6.5. Intervention"" 
505 8 |a ""6.6. Adaptations""""CHAPITRE 7 -- Amputation des jambes""; ""7.1. ProthÃ?ses""; ""7.2. Adaptations""; ""7.2.1 Adaptations pour un élÃ?ve amputé""; ""7.2.2 Adaptations pour un élÃ?ve utilisant une canne ou des béquilles""; ""CHAPITRE 8 -- Développement et individualisation des jeux ""; ""8.1. Importance du jeu""; ""8.2. Jeu inclusif""; ""8.3. Principes importants de programmation""; ""8.4. Modification des jeux pour les élÃ?ves ayant des déficiences motrices""; ""8.4.1. Niveau préscolaire""; ""8.4.2. Niveau primaire""; ""8.4.3. Activités avancées""; ""8.4.4. Sports adaptés"" 
505 8 |a ""CHAPITRE 9 -- Trouble de lâ€?acquisition de la coorÂÂdiÂnation"" 
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