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|a Conceptions de l'intelligence et pratiques éducatives :
|b quelle est l'influence du constructivisme? /
|c Caterina Fiorilli [and others].
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|a Québec :
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|a Includes bibliographical references.
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|a Print version record.
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|a ""Couverture""; ""Page titre""; ""Copyright""; ""Table des mati�res ""; ""Introduction ""; ""Chapitre 1. Représentation de la connaissance ""; ""Rapport entre croyances et connaissances ""; ""Sens et valeurs de vérité du savoir ""; ""Représentations, théories et conceptions ""; ""Syst�mes de connaissances et de croyances enseignantes ""; ""Expériences actuelles dans la profession enseignante et mémoire des expériences passées ""; ""Persistance et changement des croyances ""; ""R�le de la formation dans les transformations des croyances enseignantes ""
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8 |
|
|a ""Conclusion : R�le des connaissances et des croyances dans les pratiques professionnelles """"Chapitre 2. Croyances et pratiques éducatives enseignantes ""; ""Le concept d'intelligence dans le monde scientifique ""; ""Conceptions populaires de l'intelligence ""; ""Conceptions enseignantes ""; ""Des conceptions aux pratiques éducatives ""; ""Conclusion : Entre conceptions scientifiques et populaires ""; ""Chapitre 3. Formation et transformation des conceptions sur le développement de l'intelligence ""; ""R�le de l'expérience ""; ""R�le du contexte ""; ""R�le de la formation ""
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|
|a ""R�le de la culture pédagogique d'appartenance """"Conceptions constructivistes et risques d'épuisement professionnel (burnout) ""; ""Conclusion : �volution des conceptions de l'intelligence ""; ""Chapitre 4. Innéisme et constructivisme dans les interactions en classe ""; ""Asymétries dans l'interaction enseignant-él�ves ""; ""Emploi des questions ""; ""Une recherche dans les classes primaires ""; ""Enseignement collaboratif ""; ""Conclusion : Conceptions de l'intelligence et interactions en classe ""; ""Chapitre 5. L'intelligence : Conceptions des él�ves ""
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| 505 |
8 |
|
|a ""Que pensent les enfants de l'intelligence : Aspects évolutifs et sociaux """"Conception de l'intelligence des enfants et processus de scolarisation ""; ""Naît-on intelligent ou le devient-on? ""; ""Objectifs d'apprentissage et conceptions de sa propre intelligence ""; ""Contextes d'apprentissage et relations éducatives ""; ""Conclusion : Variables intervenant sur les conceptions de l'intelligence ""; ""Conclusion : Perspectives de réflexions et de solutions ""; ""Annexe : �chelle des conceptions constructivistes de l'intelligence (ECCI) ""; ""Bibliographie ""
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| 590 |
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|a JSTOR
|b Books at JSTOR Demand Driven Acquisitions (DDA)
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2 |
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|a Fiorilli, Caterina.
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|d Québec : Presses de l'Université du Québec, ©2012
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|a YBP Library Services
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