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Intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents. Tome 2, Troubles de comportement /
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Otros Autores: | , |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Francés |
| Publicado: |
Québec [Que.] :
Presses de l'Université du Québec,
2012
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
Tabla de Contenidos:
- ""Introduction""; ""Une approche contemporaine de la thérapie cognitivo-comportementale aupr�s des enfants et des adolescents""; ""Lyse Turgeon, Ph.�D.""; ""Sophie Parent, Ph.�D.""; ""1. L�objectif de l�ouvrage""; ""2. L�approche théorique privilégiée""; ""3. Qu�est-ce que la TCC�?""; ""3.1. Les origines de la TCC""; ""3.2. L�efficacité de la TCC""; ""4. Les enjeux spécifiques de l�intervention aupr�s des enfants et des parents""; ""5. L�importance d�une évaluation rigoureuse""; ""6. La présentation des chapitres""; ""Bibliographie""; ""Chapitre 9""
- ""Les stratégies comportementales aupr�s d�enfants présentant un trouble déficitaire de l�attention avec hyperactivité""""Marie-Claude Guay, Ph.�D.""; ""Isabelle Denis, M.�Ps., M.�Sc.""; ""1. La présentation de la problématique""; ""1.1. La définition et la description clinique""; ""1.2. Les conséquences et la trajectoire développementale""; ""1.3. La prévalence""; ""1.4. L�étiologie""; ""1.5. Les facteurs de risque ou de maintien""; ""1.6. Le mod�le explicatif du TDAH""; ""1.7. La vignette clinique�: le cas de Léon""; ""2. L�évaluation du TDAH""
- ""3. Les principales stratégies d�intervention comportementale dans le traitement du TDAH""""3.1. L�acquisition de comportements adéquats""; ""3.2. La diminution des comportements problématiques chez le jeune qui présente un TDAH""; ""4. Les études d�efficacité""; ""5. La conclusion""; ""Bibliographie""; ""Chapitre 10""; ""Les interventions psychosociales aupr�s d�enfants présentant un trouble déficitaire de l�attention avec ou sans hyperactivité""; ""Bibliographie""; ""5. La conclusion""; ""Annexe 10.1.""; ""Annexe 10.2.""; ""4. Les études d�efficacité""
- ""3. Les principales stratégies d�intervention psychosociale dans le traitement du TDAH""""3.1. Les interventions aupr�s des enfants""; ""3.2. Les interventions aupr�s des parents""; ""3.3. Les interventions aupr�s des enseignants""; ""2. L�évaluation""; ""1. La présentation de la problématique""; ""Chapitre 11""; ""Un programme de réadaptation cognitivo-comportemental pour des adolescents avec des comportements antisociaux graves, ""; ""Bibliographie""; ""5. La conclusion""; ""Annexe 11.1.""; ""Annexe 11.2.""; ""Annexe 11.3.""; ""Annexe 11.4.""; ""Annexe 11.5.""
- ""3. Les principales techniques cognitivo-comportementales du programme de réadaptation pour les adolescents avec des comportements antisociaux graves""""3.1. L�évaluation cognitivo-comportementale de l�adolescent et de son environnement""; ""3.2. Le contrat comportemental""; ""3.3. La connaissance de soi par les auto-observations""; ""3.4. L�entraînement aux habiletés sociales""; ""3.5. Les techniques d�intervention cognitivo-comportementale ciblant l�environnement""; ""2. La définition du contenu du programme cognitivo-comportemental de réadaptation""