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|c CN8ML
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|d OCL
|d OCLCQ
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|a 9782760533905
|q (electronic bk.)
|
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|q (electronic bk.)
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|
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| 020 |
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|x 003000
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|
| 072 |
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7 |
|a EDU
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|2 bisacsh
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4 |
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|2 23
|
| 049 |
|
|
|a UAMI
|
| 100 |
1 |
|
|a Lafortune, Louise.
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Des strategies reflexives-interactives pour le developpement de competences :
|b la formation en education et en sante /
|c Louise Lafortune.
|
| 260 |
|
|
|a Quebec :
|b Presses de l'Universite du Quebec,
|c 2012.
|
| 300 |
|
|
|a 1 online resource (viii, xxiii, 196 pages)
|
| 336 |
|
|
|a text
|b txt
|2 rdacontent
|
| 337 |
|
|
|a computer
|b c
|2 rdamedia
|
| 338 |
|
|
|a online resource
|b cr
|2 rdacarrier
|
| 490 |
0 |
|
|a Collection Fusion ;
|v 8
|
| 504 |
|
|
|a Includes bibliographical references.
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| 588 |
0 |
|
|a Print version record.
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| 505 |
0 |
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|a Préface -- Remerciements -- Prologue -- Table des mati�res -- Introduction -- Axe 1 -- Vers une autonomie de pensée ou culture professionnelle -- Principe 1 -- Avoir une perspective réflexive-interactive -- Principe 2 -- Donner une place à la pratique réflexive dans la formation-accompagnement -- Principe 3 -- Passer des impressions à l'analyse, tout en augmentant le degré de réflexivité -- Principe 4 -- Viser une cohérence entre pensées et actions, entre théorie et pratique -- Principe 5 -- Utiliser la synth�se et l'analyse en complémentarité
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| 505 |
8 |
|
|a Principe 6 -- Exercer un jugement professionnel en agissant de mani�re éthique et critiqueAxe 2 -- Vers des pratiques socioconstructivistes -- Principe 7 -- Viser à faire faire au lieu de faire, à fairedire au lieu de dire, à faire construire au lieu de construire pour l'autre -- Principe 8 -- Partir de ce que les personnes apprenantes font déjà et de ce qu'elles ont à faire -- Principe 9 -- Assurer une préparation ssociée à une planification et à une anticipation -- Principe 10 -- Utiliser un moyen transversal
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| 505 |
8 |
|
|a Axe 3 -- Vers une collaboration professionnellePrincipe 11 -- Prendre des décisions collectivement vers une collaboration professionnelle -- Principe 12 -- S'assurer d'un passage à l'action selon un projet décidé collectivement -- Axe 4 -- Pour une dimension affective dans une perspective professionnelle -- Principe 13 -- Partir de ce qui est positif, ce qui est à améliorer, ce qui fonctionne bien ... -- Principe 14 -- Assurer une écoute et un soutien sans préjugés, idées préconÃues ou jugements de valeurs
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| 505 |
8 |
|
|a Principe 15 -- Tenir compte de la dimension affective dans une perspective cognitive et professionnelleAxe 5 -- Garder des traces pour favoriser la recherche dans la formation-accompagnement -- Principe 16 -- Mettre en place un enseignement, une formation-accompagnement qui suscite l'écriture réflexive -- Principe 17 -- Associer la recherche à un projet de formation-accompagnement -- �pilogue -- Postface -- Bibliographie -- Notice biographique
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| 590 |
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|
|a JSTOR
|b Books at JSTOR Demand Driven Acquisitions (DDA)
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| 590 |
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|a JSTOR
|b Books at JSTOR All Purchased
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| 650 |
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0 |
|a Nurses
|x Training of.
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| 650 |
|
0 |
|a Teachers
|x Training of.
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| 650 |
|
0 |
|a Interaction analysis in education.
|
| 650 |
|
0 |
|a Reflective learning.
|
| 650 |
|
0 |
|a Competency-based education.
|
| 650 |
|
2 |
|a Competency-Based Education
|
| 650 |
|
6 |
|a Apprentissage réflexif.
|
| 650 |
|
6 |
|a Éducation basée sur la compétence.
|
| 650 |
|
6 |
|a Enseignants
|x Formation.
|
| 650 |
|
6 |
|a Infirmières
|x Formation.
|
| 650 |
|
6 |
|a Interaction en éducation.
|
| 650 |
|
7 |
|a EDUCATION
|x Aims & Objectives.
|2 bisacsh
|
| 650 |
|
7 |
|a EDUCATION
|x General.
|2 bisacsh
|
| 650 |
|
7 |
|a Competency-based education.
|2 fast
|0 (OCoLC)fst00871437
|
| 650 |
|
7 |
|a Interaction analysis in education.
|2 fast
|0 (OCoLC)fst00975973
|
| 650 |
|
7 |
|a Nurses
|x Training of.
|2 fast
|0 (OCoLC)fst01041697
|
| 650 |
|
7 |
|a Reflective learning.
|2 fast
|0 (OCoLC)fst01744211
|
| 650 |
|
7 |
|a Teachers
|x Training of.
|2 fast
|0 (OCoLC)fst01144404
|
| 700 |
1 |
|
|a Dury, Cécile.
|
| 776 |
0 |
8 |
|i Print version:
|a Lafortune, Louise.
|t Des stratégies réflexives-interactives pour le développement de compétences : La formation en éducation et en santé.
|d Quebec : Les Presses de l'Université du Québec, ©2000
|z 9782760533899
|
| 856 |
4 |
0 |
|u https://jstor.uam.elogim.com/stable/10.2307/j.ctv18pgz37
|z Texto completo
|
| 938 |
|
|
|a ProQuest Ebook Central
|b EBLB
|n EBL4950498
|
| 938 |
|
|
|a ProQuest Ebook Central
|b EBLB
|n EBL3282999
|
| 938 |
|
|
|a EBSCOhost
|b EBSC
|n 578012
|
| 938 |
|
|
|a Project MUSE
|b MUSE
|n muse20426
|
| 938 |
|
|
|a YBP Library Services
|b YANK
|n 9890198
|
| 994 |
|
|
|a 92
|b IZTAP
|
