L'echange de connaissances en petite enfance : comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens /
Clasificación: | Libro Electrónico |
---|---|
Otros Autores: | , |
Formato: | Electrónico eBook |
Idioma: | Francés |
Publicado: |
Quebec :
Presses de l'Universite du Quebec,
2011.
|
Colección: | Collection Éducation à la petite enfance
|
Temas: | |
Acceso en línea: | Texto completo |
Tabla de Contenidos:
- ""Table des matiÃ?res""; ""Introduction
- Pourquoi aborder l�échange de connaissances en petite enfance?""; ""PARTIE 1
- Notions théoriques sur l�échange de connaissances""; ""CHAPITRE 1
- L�échange de connaissances en petite enfance : état des lieux""; ""1. Du transfert à l�échange de connaissances : un concept en évolution""; ""2. Les raisons qui expliquent l�écart entre la recherche et la pratique""; ""3. Les freins et les facilitateurs de l�échange de connaissances""; ""4. Des stratégies qui favorisent l�échange de connaissances""
- ""4.1. Communiquer les informations""""4.2. Réunir, consulter, faire participer et décider""; ""4.3. Identifier un leader""; ""4.4. Miser sur des partenariats à long terme""; ""4.5. Analyser et travailler méthodiquement en syst�me""; ""4.6. En résumé : identifier et combiner les stratégies les plus efficaces""; ""5. Types de formations recommandées""; ""5.1. Formations en général""; ""5.2. Présentation d�une étude sur une formation en éducation à la petite enfance""; ""Conclusion""; ""Références""; ""CHAPITRE 2
- Les initiatives 1,2,3 GO�! Place au dialogue""
- ""1. La petite histoire de la collaboration recherche-pratique 1,2,3 GO�!""""2. Analyse de la collaboration""; ""3. Discussion""; ""Références""; ""PARTIE 2
- Projets de grande envergure mobilisateurs et rassembleurs""; ""CHAPITRE 3
- Se mobiliser pour mieux soutenir le développement des enfants""; ""1. Mise en contexte""; ""1.1. Enquîte En route pour l�école!""; ""1.1.1. Principaux résultats de l�enquîte""; ""1.2. Importance de la maturité scolaire""; ""1.3. Appel à la concertation""; ""2. Initiative des sommets montréalais sur la maturité scolaire""
- ""2.1. Favoriser l�appropriation des résultats de l�enquête""""2.2. Structurer l�initiative""; ""2.3. Rassembler les partenaires""; ""2.3.1. Comité régional pour une action concertée en développement de l�enfant""; ""2.4. R�le de soutien de la DSP""; ""2.4.1. Création et animation du Comité régional""; ""2.4.2. Une étroite collaboration avec les CSSS""; ""2.4.3. Autres formes de soutien""; ""3. Principaux défis rencontrés""; ""3.1. Appropriation du concept de maturité scolaire""; ""3.2. Perception des résultats et besoins de ressources""
- ""3.3. Informations sur le parcours préscolaire""""4. Les Facteurs clés facilitant la mobilisation""; ""5. Les priorités émergeant des sommets""; ""6. Les suites explorées sous l�angle de l�approche populationnelle""; ""7. Les retombées""; ""7.1. �valuer les retombées""; ""7.2. Renouveler l�enquîte""; ""Conclusion""; ""Références""; ""CHAPITRE 4
- �valuation du projet Odyssée""; ""1. Mise en contexte""; ""2. Présentation du projet Odyssée""; ""3. Méthode""; ""3.1. Sélection des cas à étudier""; ""3.2. Mesures""; ""3.3. Procédure""; ""4. Résultats""