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Fondements des pratiques professionnelles des enseignants.
Ce recueil examine ce qui fonde les pratiques de l & rsquo;enseignement et les processus d & rsquo;apprentissage professionnel par lesquels on ma̋trise la situation d & rsquo;enseignement-apprentissage. Les auteurs visent ̉ proposer des modifications ̉ la manïre dont on approche la form...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Otros Autores: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Inglés |
| Publicado: |
Ottawa :
Les Presses de l'Universite d'Ottawa,
2011.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
MARC
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| 505 | 0 | |a Page couverture; Table des matières; Préface: Pour une reconceptualisation de la formation initiale à l'enseignement au primaire; Introduction; I. D'une approche impressionniste des pratiques enseignantes à une lecture compréhensive des fondements des savoirs professionnels des enseignants; II. Maîtrise de la situation d'enseignement-apprentissage et savoirs professionnels des futurs enseignants. | |
| 505 | 8 | |a III. Les étudiants comme usagers et coconcepteurs des dispositifs pédagogiques. Proposition d'un cadre épistémologique et d'une méthodologie d'investigation de l'usage des dispositifs de formation danIV. Des savoirs enseignants : des savoirs-processus en prise avec les acteurs, les dispositifs et les théories; V. Quels sont les savoirs mobilisés dans le discours et dans les pratiques de soutien au transfert des apprentissages des élèves par les enseignants?; VI. La situation : pour une meilleure compréhension du processus d'apprentissage professionnel dans la formation des maîtres. | |
| 505 | 8 | |a VII. Les concepts de représentations de la tâche en ergonomie pour la formation professionnelle des enseignants débutantsVIII. Une modélisation des régulations et de la médiation dans la construction des savoirs professionnels des enseignants; IX. Quel fondement épistémologique pour la pratique enseignante?; X. Travail, apprentissage et expérience, trois notions critiques dans la conception de la formation des enseignants; Postface : Théorie et contraintes dans la pratique enseignante; Collaborateurs; Index. | |
| 520 | |a Ce recueil examine ce qui fonde les pratiques de l & rsquo;enseignement et les processus d & rsquo;apprentissage professionnel par lesquels on ma̋trise la situation d & rsquo;enseignement-apprentissage. Les auteurs visent ̉ proposer des modifications ̉ la manïre dont on approche la formation ̉ l & rsquo;enseignement et ̉ mettre ̉ jour les m̌canismes de transfert entre la formation professionnelle et la pratique de l & rsquo;enseignement. Cet ouvrage ťmoigne de la centraliť de la question des fondements des pratiques de professionnell. | ||
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