Desarrollo biológico y cognitivo en el ciclo vital /

Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Otros Autores: Lizaso Elgarresta, Izarne (autor.)
Formato: eBook
Idioma:Español
Publicado: Madrid : Difusora Larousse - Ediciones Pirámide, 2017.
Colección:Colección "Psicología".
Temas:
Cognition in children.
Evolutionary psychology.
Psicología evolutiva.
Desarrollo cognitivo.
Libros electrónicos.
Acceso en línea:Texto completo
Tabla de Contenidos:
  • Intro
  • Prólogo
  • Introducción
  • Parte primera. Introducción a la psicología del desarrollo
  • 1. Fundamentos de la psicología del desarrollo
  • Introducción
  • 1. Definición y objeto de estudio de la psicología del desarrollo
  • 1.1. Definición de desarrollo
  • 1.2. Ámbitos del desarrollo humano
  • 1.3. Etapas del desarrollo humano
  • 2. Bases antropológicas y biológicas del desarrollo humano: el proceso de hominización
  • 2.1. Procesos biológicos
  • 2.2. Procesos psicológicos
  • 2.3. Procesos socioculturales
  • 3. Disyuntivas teóricas sobre el desarrollo humano
  • 3.1. Herencia versus medio
  • 3.2. Períodos críticos versus sensibles
  • 3.3. Continuidad versus discontinuidad del desarrollo
  • 4. Historia de la disciplina
  • 4.1. Antecedentes de la psicología del desarrollo
  • 4.2. Surgimiento de la disciplina (1882-1912)
  • 4.3. 1913-1960: consolidación de la psicología del desarrollo
  • 4.4. Perspectivas teóricas actuales sobre el desarrollo humano
  • 4.5. Síntesis
  • Actividades prácticas
  • 1. Los derechos de los niños y las niñas
  • 2. Análisis de los contextos del desarrollo
  • Preguntas de reflexión
  • Autoevaluación
  • Referencias bibliográficas
  • Conceptos básicos
  • 2. La investigación en psicología del desarrollo
  • Introducción
  • 1. El método científico
  • 2. Técnicas de recogida de datos
  • 2.1. La observación
  • 2.2. Estudios de caso
  • 2.3. Entrevistas y cuestionarios
  • 2.4. El método clínico
  • 2.5. Test estandarizados
  • 2.6. Medidas electrofisiológicas
  • 2.7. Resolución de problemas estandarizados
  • 2.8. Técnicas basadas en el aprendizaje
  • 2.9. Role playing, historias, juegos y fotografías
  • 3. Tipos de investigación
  • 3.1. La investigación no experimental
  • 3.2. La investigación experimental
  • 4. Diseños de investigación en psicología del desarrollo
  • 4.1. Diseños transversales
  • 4.2. Diseños longitudinales.
  • 4.3. Investigaciones secuenciales
  • 5. Principios éticos en la investigación sobre el desarrollo humano
  • 6. Fuentes documentales sobre el desarrollo humano
  • 6.1. Fuentes primarias
  • 6.2. Fuentes secundarias
  • Actividades prácticas
  • 1. Análisis de artículos científicos
  • 2. Diseño de un proyecto de investigación
  • Preguntas de reflexión
  • Autoevaluación
  • Referencias bibliográficas
  • Conceptos básicos
  • 3. Desarrollo cerebral físico y motor hasta la adolescencia
  • Introducción
  • 1. Desarrollo prenatal y el proceso del nacimiento
  • 1.1. Fertilización y fases del desarrollo prenatal
  • 1.2. Epigenética e interacción herencia-ambiente
  • 1.3. Evaluación pre y posnatal
  • 1.4. Estados y temperamento del recién nacido
  • 2. Desarrollo cerebral y neuronal hasta la adolescencia
  • 2.1. Estirón y crecimiento del cerebro
  • 2.2. Desarrollo del encéfalo en los dos primeros años
  • 2.3. Poda neuronal y neuroplasticidad
  • 2.4. Desarrollo del encéfalo de los dos a los siete años
  • 2.5. Desarrollo del encéfalo desde los ocho años hasta la adolescencia
  • 3. Desarrollo físico
  • 3.1. Crecimiento del cuerpo: estatura, peso y proporciones corporales
  • 3.2. Desarrollo del esqueleto y de los músculos
  • 3.3. Variaciones individuales y culturales del desarrollo físico
  • 4. Desarrollo motor
  • 4.1. Teorías del desarrollo motor
  • 4.2. Postura, equilibrio y locomoción
  • 4.3. Desarrollo de la motricidad fina
  • 4.4. Desarrollo motor en la niñez y en la adolescencia
  • 4.5. Desarrollo de la lateralidad
  • 4.6. Alteraciones del desarrollo motriz
  • 5. Cambios en la pubertad y adolescencia
  • 5.1. Crecimiento físico y hormonal
  • 5.2. Madurez sexual
  • 5.3. Impacto psicológico de la pubertad
  • 5.4. Salud
  • Actividades prácticas
  • Introducción
  • 1. Práctica del vídeo: En el vientre materno
  • 2. Práctica de vídeo: capacidades de los recién nacidos.
  • Preguntas de reflexión
  • Autoevaluación
  • Referencias bibliográficas
  • Conceptos básicos
  • Parte segunda. Desarrollo cognitivo en la infancia y la adolescencia
  • 4. Desarrollo cognitivo en la primera infancia
  • Introducción
  • 1. Procesos cognitivos básicos en la primera infancia
  • 1.1. Capacidades perceptivas
  • 1.2. Desarrollo de la atención
  • 1.3. Desarrollo de la memoria
  • 1.4. La representación de los objetos
  • 1.5. La representación de las personas y el conocimiento social
  • 2. La teoría piagetiana
  • 3. El estadio sensoriomotor
  • 3.1. Subestadio 1: actividad refleja (del nacimiento al primer mes de vida)
  • 3.2. Subestadio 2: reacciones circulares primarias (de uno a cuatro meses de vida)
  • 3.3. Subestadio 3: reacciones circulares secundarias (de cuatro a ocho meses)
  • 3.4. Subestadio 4: coordinación de las reacciones circulares secundarias (de ocho a doce meses)
  • 3.5. Subestadio 5: reacciones circulares terciarias (de doce a dieciocho meses)
  • 3.6. Subestadio 6: resolución simbólica de problemas (de dieciocho a veinticuatro meses)
  • Actividades prácticas
  • 1. Ejercicio práctico: conceptos de Piaget
  • 2. Ejercicio práctico: preguntas abiertas
  • Preguntas de reflexión
  • Autoevaluación
  • Referencias bibliográficas
  • Conceptos básicos
  • 5. Desarrollo cognitivo en la infancia temprana
  • Introducción
  • 1. Desarrollo de procesos cognitivos básicos en la niñez temprana
  • 1.1. El control sobre la atención
  • 1.2. La memoria: recuerdo y reconocimiento
  • 1.3. Memoria de trabajo y aprendizaje
  • 1.4. Función ejecutiva y estrategias de recuerdo
  • 2. Estadio preoperacional
  • 2.1. Avances en el pensamiento preoperacional
  • 2.2. Aspectos inmaduros del pensamiento preoperacional
  • 3. Teoría de la mente
  • 3.1. Desarrollo de la teoría de la mente
  • 3.2. Aspectos importantes de la teoría de la mente.
  • 3.3. Precursores de la teoría de la mente
  • Actividades prácticas
  • 1. Ejercicio práctico: citas de Piaget
  • 2. Ejercicio práctico: responder y razonar
  • 3. Ejercicio práctico: responder verdadero o falso
  • Preguntas de reflexión
  • Autoevaluación
  • Referencias bibliográficas
  • Conceptos básicos
  • 6. Desarrollo cognitivo en la niñez media
  • Introducción
  • 1. El avance de los procesos mentales en la niñez media
  • 1.1. El desarrollo de la función ejecutiva
  • 1.2. Desarrollo de la atención y de la memoria
  • 1.3. Planificación y solución de problemas
  • 1.4. Desarrollo de la metacognición
  • 2. La inteligencia en la niñez media: estadio de las operaciones concretas de Piaget
  • 2.1. Rasgos del pensamiento operacional concreto: el surgimiento de la lógica
  • 2.2. El desarrollo de la conservación
  • 2.3. El desarrollo de la seriación
  • 2.4. El desarrollo de la clasificación
  • 2.5. Comprensión de la secuencia numérica y el conocimiento matemático
  • 2.6. Objeciones a la explicación piagetiana del razonamiento basado en operaciones concretas
  • 3. El desarrollo de la categorización y el conocimiento del mundo
  • 4. Desarrollo de la lectura y la escritura
  • Actividades prácticas
  • 1. Ejercicio práctico: experimento 1
  • 2. Ejercicio práctico: experimento 2
  • Preguntas de reflexión
  • Autoevaluación
  • Referencias bibliográficas
  • Conceptos básicos
  • 7. Desarrollo cognitivo en la adolescencia
  • Introducción
  • 1. Cambios en la maduración cognitiva en la adolescencia
  • 1.1. Memoria declarativa y procedimental
  • 1.2. Cambios funcionales de la mente adolescente
  • 1.3. Pensamiento científico y solución de problemas
  • 2. El razonamiento hipotético-deductivo
  • 2.1. La construcción de teorías
  • 2.2. La construcción de conceptos sobre uno mismo
  • 3. Aspectos inmaduros del pensamiento adolescente.
  • 4. El estadio de las operaciones formales de Piaget
  • 5. Evaluación crítica del estadio formal según Piaget
  • Actividades prácticas
  • 1. Ejercicio práctico: la combinatoria
  • 2. Ejercicio práctico: preguntas abiertas
  • Preguntas de reflexión
  • Autoevaluación
  • Referencias bibliográficas
  • Conceptos básicos
  • Parte tercera. Desarrollo del lenguaje
  • 8. Adquisición y desarrollo del lenguaje
  • INTRODUCCIÓN
  • 1. Relación entre comunicación y lenguaje
  • 2. Dimensiones y componentes del lenguaje
  • 3. Desarrollo del lenguaje en los dos primeros años de vida
  • 3.1. Etapa preverbal
  • 3.2. Etapa verbal
  • 4. Desarrollo del léxico y la gramática a partir de los dos años
  • 5. Teorías sobre el desarrollo del lenguaje
  • 5.1. Teoría del aprendizaje
  • 5.2. Teoría nativista
  • 5.3. Teoría interaccionista
  • Actividades prácticas
  • 1. Práctica de vídeo: Genie
  • 2. Ejercicio práctico: preguntas abiertas
  • Preguntas de reflexión
  • Autoevaluación
  • Referencias bibliográficas
  • Conceptos básicos
  • Parte cuarta. Desarrollo biológico y cognitivo en la edad adulta y la vejez
  • 9. Desarrollo biológico y cognitivo en la edad adulta y la vejez
  • Introducción
  • 1. Cambios biológicos y cognitivos de la edad adulta
  • 1.1. Desarrollo físico y fisiológico en la edad adulta
  • 1.2. Desarrollo cognitivo en la edad adulta
  • 2. Cambios biológicos y cognitivos en la vejez
  • 2.1. Desarrollo físico en la vejez
  • 2.2. Desarrollo cognitivo en la vejez
  • Actividades prácticas
  • 1. Ejercicio práctico: edad adulta
  • 2. Ejercicio práctico: cambios biológicos de la edad adulta y la vejez: cómo se perciben y qué influencia tienen
  • 3. Ejercicio práctico: cuestionario sobre el envejecimiento
  • 4. Ejercicio práctico: preguntas abiertas sobre el envejecimiento
  • Preguntas de reflexión
  • Autoevaluación
  • Referencias bibliográficas
  • Conceptos básicos.
  • Créditos.

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