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| LEADER |
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|e rda
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1 |
4 |
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|b .C966 2017
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| 082 |
0 |
4 |
|a 362.0425
|2 23
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| 245 |
0 |
0 |
|a CUIDA-2 :
|b programa de formación de cuidadores para una estimulación integral de las personas mayores /
|c María Dolores Calero, Elena Navarro, Miriam Sanjuán, María José Calero-García, Ana Raquel Ortega.
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| 264 |
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1 |
|a Madrid :
|b Difusora Larousse - Ediciones Pirámide,
|c 2017.
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| 300 |
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|a 1 recurso en línea (174 páginas) :
|b ilustraciones
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| 336 |
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|a texto
|b txt
|2 rdacontent/spa
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| 337 |
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|a computadora
|b c
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| 338 |
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|a recurso en línea
|b cr
|2 rdacarrier/spa
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| 490 |
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|a Colección psicología. Sección manuales prácticos
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|a Bibliografía.
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|a Intro -- 1. El programa CUIDA-2 -- 1.1. Introducción -- 1.2. Pilares básicos del programa CUIDA-2 -- 1.2.1. Atención centrada en la persona -- 1.2.2. Estrategias de comunicación -- 1.2.3. Estrategias de mediación -- 2. Estimulación cognitiva -- 2.1. Estimulación cognitiva. ¿Qué es?, ¿por qué la trabajamos? -- 2.1.1. Funciones cognitivas -- 2.2. Encuentre su punto de partida -- 2.3. Marque las metas -- 2.4. Actividades para conseguir las metas: ejercicios específicos de estimulación -- 2.4.1. Ejercicios para estimular la orientación temporal -- 2.4.2. Ejercicios para estimular la orientación espacial -- 2.4.3. Ejercicios para estimular la orientación personal -- 2.4.4. Ejercicios para estimular el lenguaje -- 2.4.5. Ejercicios para estimular la atención y la fijación -- 2.4.6. Ejercicios para estimular el cálculo -- 2.4.7. Ejercicios para estimular la lectoescritura -- 2.4.8. Ejercicios para estimular la memoria -- 2.5. Elabore un plan semanal -- 2.5.1. Adaptación del ambiente -- 2.6. Recomendaciones finales -- 3. Ejercicio físico -- 3.1. Ejercicio físico. ¿qué es?, ¿por qué lo trabajamos? -- 3.1.1. Beneficios del ejercicio físico en personas mayores -- 3.1.2. Antes de comenzar a ejercitar: prevención de caídas -- 3.2. Encuentre su punto de partida: comenzando a ejercitar -- 3.2.1. Cómo trabajamos la actividad física con la persona mayor -- 3.2.2. Clasificación de las personas mayores según su competencia funcional -- 3.3. Marque las metas -- 3.3.1. Ejercicios físicos para conseguir las metas -- 3.4. Elabore un plan semanal -- 3.4.1. Planificación y registros de ejercicios físicos -- 3.4.2. ¿Está consiguiendo resultados? -- 3.5. Recomendaciones finales -- 4. Cuidando la boca, manos y pies -- 4.1. Introducción -- 4.1.1. Higiene en los mayores -- 4.1.2. Recomendaciones generales -- 4.2. La boca -- 4.2.1. Higiene bucal.
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8 |
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|a 4.2.2. Higiene de la dentadura -- 4.2.3. Ejercicios logocinéticos para la boca -- 4.3. Las manos -- 4.3.1. Higiene de las manos -- 4.3.2. Uso de cremas y exfoliantes -- 4.3.3. Ejercicios de movilidad y fuerza de las manos -- 4.4. Los pies -- 4.4.1. Consejos generales para los pies -- 4.4.2. Higiene de los pies -- 4.4.3. Ejercicios para los pies -- 4.5. Recomendaciones finales -- 5. Nutrición -- 5.1. Nutrición. ¿Qué es?, ¿por qué la trabajamos? -- 5.1.1. Breves conocimientos de nutrición -- 5.1.2. Nutrición y envejecimiento -- 5.2. Encuentre su punto de partida -- 5.2.1. Evaluación del estado nutricional -- 5.3. Marque las metas -- 5.4. Recomendaciones alimentarias para conseguir las metas -- 5.4.1. Recomendaciones de cantidades de nutrientes -- 5.4.2. Recomendaciones de raciones de alimentos por día o semana -- 5.4.3. Recomendación en la estructura del menú diario -- 5.5. Recomendaciones de preparación de comidas -- 5.5.1. Técnicas culinarias aconsejadas -- 5.6. Recomendaciones según diversos problemas de salud -- 5.6.1. Disfagia (dificultad para tragar sólidos o líquidos) -- 5.6.2. Dificultad para masticar -- 5.6.3. Estómago delicado -- 5.6.4. Flatulencia -- 5.6.5. Estreñimiento -- 5.7. Recomendaciones para prevenir y tratar la desnutrición -- 5.8. Recomendaciones sobre aspectos emocionales de la alimentación -- 5.8.1. Aspectos a recordar -- 5.8.2. Ejemplos de menús semanales -- 5.9. Sugerencias de comidas -- 5.9.1. Sugerencias de comidas estándar para personas mayores -- 5.9.2. Sugerencias de comidas de fácil masticación -- 5.9.3. Sugerencias de comidas trituradas -- 5.10. ELABORE UN PLAN SEMANAL -- 5.11. ¿ESTÁ CONSIGUIENDO RESULTADOS? -- 6. Gratitud y optimismo -- 6.1. Gratitud y optimismo. ¿Qué son?, ¿por qué los trabajamos? -- 6.1.1. ¿Por qué es importante trabajar la gratitud en las personas mayores? -- 6.2. Encuentre su punto de partida.
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|a 6.2.1. Evaluación de la actitud de gratitud de la persona mayor -- 6.2.2. Evaluación del optimismo de la persona mayor -- 6.3. Marque las metas -- 6.4. Actividades para conseguir las metas -- 6.4.1. Para aumentar y mejorar la gratitud hacia otras personas y la expresión de gratitud -- 6.4.2. Para aumentar o mejorar la gratitud ante el sufrimiento -- 6.4.3. Para aumentar o mejorar el reconocimiento de dones -- 6.4.4. Para aumentar el optimismo y/o disminuir el pesimismo -- 6.5. Elabore un plan semanal -- 6.6. Recomendaciones finales -- Referencias -- Créditos.
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|a Descripción basada en metadatos suministrados por el editor y otras fuentes.
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| 590 |
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|a Recurso electrónico. Santa Fe, Arg.: elibro, 2020. Disponible vía World Wide Web. El acceso puede estar limitado para las bibliotecas afiliadas a elibro.
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0 |
|a Caregivers.
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0 |
|a Older people
|x Services for.
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4 |
|a Ancianos
|x Cuidado.
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4 |
|a Cuidadores.
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4 |
|a Libros electrónicos.
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| 700 |
1 |
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|a Calero García, María Dolores,
|e autor.
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2 |
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|a elibro, Corp.
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| 830 |
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0 |
|a Colección psicología. Sección manuales prácticos.
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://elibro.uam.elogim.com/ereader/bidiuam/123057
|z Texto completo
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| 950 |
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|
|a eLibro Cátedra
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