Las estrategias instruccionales del postgrado de la UNERMB /

El propósito de la investigación es establecer la correspondencia de las estrategias instruccionales utilizadas por los mediadores con los aspectos teórico-metodológicos del modelo de hecho educativo del postgrado de la UNERMB, núcleo Maracaibo. Se estudió una muestra compuesta por 98 sujetos...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: Batlle Rois-Méndez, Francisco (autor.)
Formato: Artículo
Idioma:Español
Publicado: Cabimas, Venezuela : Universidad Nacional Experimental "Rafael María Baralt" (UNERMB), 2004.
Temas:
Aprendizaje significativo.
Enfoques de aprendizaje.
Estrategias centradas en el participante.
Artículos.
Acceso en línea:Texto completo

MARC

LEADER 00000nab a2200000 i 4500
001 ELB100105
003 FINmELB
005 20230620121057.0
006 m o u
007 cr cn|||||||||
008 230522c20049999ve fr p o 0 0spa d
022 |a 1316-4090 
035 |a (OCoLC)1385418612 
040 |a FINmELB  |b spa  |e rda  |c FINmELB 
050 4 |a H8.S7  |b B385 2004 
080 |a 3 
082 0 4 |a 300  |2 23 
100 1 |a Batlle Rois-Méndez, Francisco,  |e autor. 
245 1 4 |a Las estrategias instruccionales del postgrado de la UNERMB /  |c Francisco Batlle Rois-Méndez. 
264 1 |a Cabimas, Venezuela :  |b Universidad Nacional Experimental "Rafael María Baralt" (UNERMB),  |c 2004. 
310 |a Semestral 
336 |a texto  |b txt  |2 rdacontent/spa 
337 |a computadora  |b c  |2 rdamedia/spa 
338 |a recurso en línea  |b cr  |2 rdacarrier/spa 
520 |a El propósito de la investigación es establecer la correspondencia de las estrategias instruccionales utilizadas por los mediadores con los aspectos teórico-metodológicos del modelo de hecho educativo del postgrado de la UNERMB, núcleo Maracaibo. Se estudió una muestra compuesta por 98 sujetos integrada por 19 mediadores y 79 participantes quienes respondieron un cuestionario diferente para cada subgrupo. El trabajo se ejecutó entre los meses de julio de 2001 y septiembre de 2003. Se obtuvo como resultado que las medias aritméticas de las variables modelo de hecho educativo del postgrado de la UNERMB y estrategias centradas en el participante fueron muy altas según el baremo establecido; 4,67 y 4,25, respectivamente. Se concluye que las estrategias instruccionales utilizadas por los mediadores se corresponden con los aspectos teórico-metodológicos del modelo de hecho educativo del postgrado de la UNERMB. 
588 |a Descripción basada en Revista Venezolana de Ciencias Sociales, vol. 8, núm. 1 (enero-junio 2004), P. 1-21. 
588 |a Descripción basada en metadatos suministrados por el editor y otras fuentes. 
590 |a Recurso electrónico. Santa Fe, Arg.: elibro, 2023. Disponible vía World Wide Web. El acceso puede estar limitado para las bibliotecas afiliadas a elibro. 
650 4 |a Aprendizaje significativo. 
650 4 |a Enfoques de aprendizaje. 
650 4 |a Estrategias centradas en el participante. 
655 4 |a Artículos. 
773 1 |t Revista Venezolana de Ciencias Sociales.  |x ISSN1316-4090  |d Cabimas, Venezuela : Universidad Nacional Experimental "Rafael María Baralt" (UNERMB).  |g vol. 8, núm. 1 (enero-junio 2004), p. 1-21 
797 2 |a elibro, Corp. 
856 4 0 |u https://elibro.uam.elogim.com/ereader/bidiuam/100105  |z Texto completo 

Ejemplares similares