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Mehrsprachigkeit in der Frühpädagogik : Subjektive Theorien von Eltern und Kitafachkräften vor dem Hintergrund migrationsgesellschaftlicher Ordnungen /
Mehrsprachigkeit gehört heute unbestreitbar zum Alltag in der Frühpädagogik. Dennoch ist Sprachbildung, die als Voraussetzung für Bildungserfolg gilt, häufig auf die Förderung schulreifer Deutschkenntnisse beschränkt. Über die Tiefendimensionen von Mehrsprachigkeit - gerade aus Sicht der Elt...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Bielefeld :
Transcript-Verlag,
[2019]
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| Colección: | Pädagogik (Transcript (Firm))
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
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| 490 | 1 | |a Pädagogik | |
| 505 | 0 | 0 | |t Frontmatter -- |t Inhalt -- |t Danksagung -- |t 1. Einleitung -- |t Exkurs zur Bezeichnungspraxis ‚mit Migrationshintergrund' und ihrer Verwendung -- |t THEORETISCHER TEIL -- |t 2. Bildung, Betreuung und Erziehung in der frühen Kindheit -- |t 3. Forschungsüberblick heterogene Entwicklungsumwelten -- |t 4. Forschungsüberblick Sprachaneignung und Mehrsprachigkeit -- |t 5. Mehrsprachigkeit und heterogene Entwicklungsumwelten aus migrationsgesellschaftlicher Perspektive -- |t 6. Zwischenbilanz und Entwicklung der Fragestellung -- |t EMPIRISCHER TEIL -- |t 7. Methodologische Überlegungen und methodisches Vorgehen -- |t 8. Ergebnisse -- |t 9. Schlussbetrachtung -- |t Literatur |
| 520 | |a Mehrsprachigkeit gehört heute unbestreitbar zum Alltag in der Frühpädagogik. Dennoch ist Sprachbildung, die als Voraussetzung für Bildungserfolg gilt, häufig auf die Förderung schulreifer Deutschkenntnisse beschränkt. Über die Tiefendimensionen von Mehrsprachigkeit - gerade aus Sicht der Eltern - ist indes wenig bekannt. Janne Braband rekonstruiert die subjektiven Theorien von Eltern und Kitafachkräften über mehrsprachiges Aufwachsen in einem qualitativen Forschungsdesign. Die Ergebnisse beleuchten u.a. die Wirkmächtigkeit migrationsgesellschaftlicher Ordnungen und geben Anhaltspunkte für einen Umgang mit sprachlicher Vielfalt jenseits einer Defizitperspektive. | ||
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